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浅述初中思想品德课程教学中学生品德养成途径 　　摘 要：随着新课程改革的逐步深入，初中思想品德课得到了人们的普遍重视，是实施素质教育的主要途径。对现阶段的青少年进行思想品德教育，加强德育工人的实效性，是当代思想品德教育的主要目标。人的思想品德是在后天教育中逐步形成的，受社会舆论的影响，在家庭教育和学校教育的共同作用下逐步形成。所以，对初中学生进行思想品德教育需要应用一定的方式方法，帮助其形成正确的道德认识，培养健康向上的道德情感与不屈不挠的道德意志，而形成一定的道德行为。所以，在初中思想品德教育中一定要依据思想品德教育规律，进行有针对性教育。 　　关键词：初中思想品德课程 学生 品德 　　初中阶段的学生正处于人生观、世界观和价值观的形成时期，思想认识还不稳定，存在较强的叛逆心理，受外在因素影响较强，容易做出一些过激行为，所以对初中学生进行思想品德教育具有非常重要的作用。对初中学生进行思想品德教育有助于学生形成正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展，因此学校要利用恰当的教育方法，切实提高初中思想品德教学实效性，保证学生身心健康发展。 　　一、初中思想品德教学的特点 　　1.教育的长远性 　　初中思想品德教学与其他学科教学不同，考察初中思想品德课程的教学质量不能只依据学生的考试成绩，一张试卷只能反映学生认识思想品德理论的程度，并不能真实反映学生对思想品德的正确认识与学生的行为，思想品德教育对学生的影响是深远的、长期的，因此说初中思想品德教育有着长远性的特点。 　　2.参与主体的多元性 　　初中思想品德课的教学目标就是为了提高学生的思想认识，帮助学生树立正确的人生观与价值观，同时内化为学生的自觉行为，在初中学生的思想品德课上，教师不但发挥着重要作用，而且学生家长和社会知识也会影响学生的思想认识，同时学生接触的社会人群对学生的思想道德认识也有着非常重要的影响，与思想品德课结合在一起共同对学生的思想造成一定的影响，所以，初中阶段学生的思想品德教学要求学校、家庭、社会形成教育合力，共同进行。 　　二、方法分析 　　1.培养正确观念，有效提高学生思想认识 　　利用对初中学生讲解道德知识，可以提高学生的道德认识，帮助其形成正确的道德观念，形成正确的道德行为，可以正确辨别是非。在思想品德课的教学中笔者依据学生的品德现状，当前拥有的知识水平和接受能力，应用一定的语言艺术和情感力量，发挥启发式讲解的作用，给学生充分思考的时间，根据学生的集体情况鼓励学生质疑，充分调动学生的积极性与主动性。在初中学生思想品德教育中，创造平等、民主的教育氛围，对学生晓之以理，让学生作学习的主人，可以有效提高学生的思想认识，调动学生的思想情感，培养学生的道德意志，帮助学生养成正确的道德行为。 　　2.应用榜样示范法 　　教师不但有传播人类文化科学知识的责任，而且还是学生人生道路的指引者。笔者深入到学生中间，利用自己的思想道德和行为习惯影响着学生。学生都将笔者作为效仿的对象。为了使自身榜样作用发挥到极致，笔者身先士卒，事事争先，处处起到模范带头作用，不但将道德规范传授给学生，而且努力提高自身修养，做一个品德高尚、思想进步的人。与学生相处中，处处严格要求自己，做到德高为师、身正为范，用自己的实际行动影响学生，做学生思想品德的领路人。 　　3.应用情感陶冶法 　　要想帮助学生形成正确的思想品德，则需利用积极的情感和高尚的道德情操。因此教师要善于创造具有强烈情感色彩的教育情境，将学生置于特定的道德情境中，让学生受到潜移默化的影响，达到提高道德修养的目的，不但可以培养学生的思想品德而且也是品德教育的主要内容。笔者在教学“孝敬父母”一课时，引入中央电视台“妈妈洗澡”公益广告，以及借助日常生活中不孝顺父母的行为与之形成强烈对比，鼓励学生进行独立思考，在学生进行思考和选择时，学生的道德行为就会形成，同时抑制错误的道德现象。 　　4.引导学生参加实践进行锻炼 　　在培养初中学生思想品德过程中，提高学生的道德认识水平，激发学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，形成正确的道德行为方式与道德习惯，都需要利用社会实践活动。笔者在实际教学中应用了大量的实践锻炼方法，为学生创造了大量的实践情境，对学生生活中出现的特定事情笔者利用学生能够接受而且与道德规范相符的做法对其进行教育，然后与学生共同探索与研究，明确道德评价。不但如此，笔者还发挥“校敬老院志愿服务队”等社会实践活动，还有“今天我是主厨”等实践活动加强思想品德教育，收到了较好的教育教学效果。原来存在惰性的学生也越来越关心班级卫生状况了，增强了劳动纪律观念；原来对集体事物漠不关心的学生，也养成了较好的集体荣誉观念。所以，利用各种实践活动，不但可以培养学生良好的思想品德，而且可以纠正学生的不良品德行为。 　　5.