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浅述初中班主任如何开展德育教育工作 　　【摘 要】初中阶段是学生成长和获得知识的重要时期，所以德育教育的作用是无可替代的，初中班主任作为初中班级的教育者和组织者，是培养学生自主学习和自我教育能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁，在初中学生德育教育中发挥着重要的作用。 　　【关键词】初中班主任；德育；教育教学 　　所谓的德育教育意指班主任给予学生有关政治、道德和心理品质方面的教育活动。随着科学技术的发展，新课程的改革，初中阶段的德育教育越来越受到人们重视。那么，作为初中班主任的我们，在实际教育教学中，我们该如何开展德育教育工作，搞好初中生的德育教学呢？以下是笔者结合教学实际而总结的几点看法： 　　一、转变教育观念，树立德育教学的目标 　　从古至今，品德是一个人安身立命的根本，个人对社会有益还是有害，很大程度上是由他的品德及其水平决定的。随着课程改革的逐步实施和进一步深入，课改给初中班主任的德育教学提了更高的要求。新课标对德育教育的目标做了明确规定：“德育教育目标，是指通过德育活动，在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，也是德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。”受传统教育观念的影响，现如今的许多初中班主任教师，其德育目标都具有盲目性，开展德育教育时有极大的随意性，教学观念还在受长期以来在人们头脑中形成的“重智轻德”的传统教育观念的制约，使得德育教育的工作计划空洞无物，流于形式。因此，在初中班主任德育教学工作中，教师要想有效的对学生进行德育教学，那么，教师首先要做的就是积极地转变教育观，认真看待德育教学，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用，树立正确的教学目标，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极的运用多种途径，搞好德育教学工作，为学生的全面发展创造更有利的条件。 　　二、不断探索教学方法，更新教学内容 　　班主任是班级工作的核心，全面负责学生的思想教育和学习生活，肩负着培养出适应时代发展的综合性人才的使命。这就要求班主任在开展工作时，依据新经济环境下初中学生的特点，采用适合的方式进行教育。在初中班主任的德育教学过程中，方法直接影响到初中班主任德育工作的效率，教师的工作理念、工作目标会使教育方法受到限制，教师的工作理念与工作目标又必须会依靠合适的方法才能得以实现，二者是相互促进、相辅相成的。所以初中班主任在进行德育教学工作时，教师既要注意目标、内容的创新，又要注意方法的改进，在更新德育内容时，一定要照顾到学生的心理需要，做到与教育部门和学校纲要相符合，与学生实际相联系的双向把握，在采用教学方法时，一定要充分的了解学生，充分掌握学生的现状以及学生的品行，有针对性的去选取教学方式、教育内容，不断的去提高教学效率。 　　三、将德育教育渗透到班级管理中，引导学生积极参与 　　班级管理是教师的教学的主要任务之一，也是最重要的一个任务。对于初中班级管理来说，需要学生积极的参与和配合，这也是渗透德育教学的最佳途径。教学中，教师在明确教学目标，探索教学方法对学生进行有效的德育教育的同时，教师还应积极的将德育教学，在班级管理工作中慢慢的渗透，引导学生积极参与，使学生获得全面、健康的发展。教学中，由于班级管理工作每天都在进行，这就需要班主任积极的对学生进行德育教育。在班级管理上要建立民主和开放的管理机制，给学生平等的决策权、选举权、监督权，让班级中的每一位学生都参与到班级的管理中来。学生在班级管理中能够学习到如何处理好人际关系，如何去帮助他人，感知自己的责任，培养学生责任心。教学中，首先，教师应充分的将德育教育观念与班级服务观念相融合。在班级管理中，注意抓住机会进行德育教育工作。班主任在进行德育教育时要注意方法，不失时机的对学生进行德育教育，师生之间建立民主、平等与和谐的关系，形成良好的德育教育氛围，提高学生的思想意识，达到实现提升每个学生的德育水平的目的。 　　四、在班级活动中渗透德育，促使学生不断提高 　　初中生的德育教育，我们还不能仅仅依靠教材，教材中的文章必定是有限的，内容涉及也可能存在一定的漏洞， 这样是达不到既定的教学效果的。因此，教学中，作为教师的我们，应充分的把握德育的基本点，合理的运用各种活动，在活动中渗透德育教育，指导学生掌握一定的德育和法律知识，有意识、有计划的指导学生加强对这些品德情感的感悟。在我们的初中德育教育中，有很多的活动能够更好的对学生进行德育教学，例如，一些平常的班会活动，有关德育教学的主题班会活动，一些集体实践等，都是学生养成优良品德的最佳方式。对于初中生的数量较多，质量也是参差不齐，很难进行有效的德育教育等现状，教学中，教师应积极地把德育教学 渗透在这些活动中，这些活动作为上情下达，下情上传的平台，对学生的教育起着重要的作用，班级活动，作为