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浅述利用教材资源指导学生写作 　　福建师范大学潘新和教授谈及中学生作文问题时曾说过:“写作能力是语文能力最高级别的能力,是语文素养的综合体现,但是,它离不开相当程度的阅读。”教育改革家黎锦熙关于“作文与读法教学联络”的论述,引发了我的深刻思考。对于语文教学来说,写作是重中之重,阅读与写作有紧密关系,但“相当程度”是指怎样的程度呢?笔者认为,我们在进行作文教学时应当实实在在地用好教科书,以课文为例子,将阅读作为写作的基础,现结合我的作文教学积累,谈谈我如何利用语文教材中的有利于写作的语言材料、结构要素,在自己的教学中指导学生的作文。 　　中学语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源。面对这一最重要的课程资源,我们也应与时俱进,改变简单地“教教材”的局面,而是“用教材教”,在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,把课文作为写作的例子来教。教科书中有着丰富的写作资源,我们应该充分利用以强化语言实践,用多种形式进行作文训练,提高学生的语言实践能力。 　　 　　一、立足于教材,作文所需要的素材尽在其中 　　 　　中学语文教科书中几乎每篇课文都是名篇佳作,满溢作者的智慧才情,语文课本中典范的文章可以为学生的作文提供丰富的素材和精妙的构思,在实际的教学中,我总结了几点: 　　(一)利用语文教材积累间接经验。教材中有古圣贤的伟岸人格值得我们为之称颂:孟子