多元智力理论的课程策略述评..docVIP

多元智力理论的课程策略述评 【 】多元智力理论是影响当今教育教学改革的重要 理论之一，通过代写论文对多元智力课程实践的学习与了解， 可以为我们的新一轮教学与课程改革提供很好的借鉴与参 考。 【关键词】多元智力理论课程策略加德纳 多元智力理论是美国哈佛大学心理学教授H?加德纳在 20世纪末针对传统智力理论的不足而提出的现代智力理论 之一。多元智力理论问世之后，在世界范围之内产生了深远 的影响。为了实现开发学生多元智力的理想，加德纳及其同 事一起从事了多项课程项目的研究。从幼儿园到初中阶段分 别开展了 “多彩光谱”项目、“多元智力重点实验学校”项 目、“学校实用智力”项目。 一、多彩光谱项目 多彩光谱项目的由来。多彩光谱项目始于1984年。 该项目选择学龄前儿童为研究对象，研究的重点是有效地测 出个体之间智力的差异最早在什么时候出现以及这种早期 鉴别的价值所在。其用意在于幼儿大脑的可塑性强，课程的 选择也较为灵活，如果能在早期发现儿童的认知特长，将对 家长和教师有所裨益。 多彩光谱项目的内涵。为了准确地了解幼儿的智力强 项，他们设计了光谱教室，为儿童提供了各类丰富的材料， 让儿童每天都接触到大量用于启发其运用多种智力的素材， 在光谱教室里进行着一种“全光谱的学习”。学习中，允许儿 童自由探索，并鼓励他们提出问题，而教师及其助手都要为 他们所负责的儿童做好观察的记录。在观察儿童的表现时