小学科学,我们知道的磁铁,教学设计.docxVIP

小学科学,我们知道的磁铁,教学设计 　　篇一：小学三年级科学教案我们知道的磁铁 　　我们知道的磁铁  　　【教学目标】  　　科学概念  　　1、磁铁有各种各样的形状。  　　2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。  　　过程与方法  　　1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。  　　2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。  　　情感态度价值观  　　1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。  　　2、乐于表达和交流。  　　3、激发探究兴趣。  　　【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。  　　【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。  　　【教学准备】各种各样的磁铁、课件等。  　　一、导入  　　1、老师和大家做一个游戏？  　　演示空中悬针：在回形针上穿上线，线头用胶带贴在桌上，把磁铁用纸包上，用磁铁去接近回形针把它吸引起来悬在空中，并且左右摆动。  　　提问：这是怎么一回事呢？纸里面有什么？你怎么知道的？  　　2、同学们真聪明，老师刚拿出来，就猜出是磁铁了，看来大家对磁铁都比较熟悉。在我们周围很多物体上使用了磁铁。你们知道磁铁的哪些事情？又是怎么知道的呢？接下来让我们一起探究这些问题。  　　板书课题：我们知道的磁铁  　　二、对磁铁的认识 1、现在请同学们翻到课本64页，请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！。  　　2、全班交流  　　师：同学们知道的真多，现在我们就对这些关于磁铁的内容进行整理吧。  　　三、利用网状图，整理磁铁知识：  　　1、形状  　　（1）看，老师今天也带来了几块磁铁（出示课件）大家来观察一下，这几块磁铁有什么不同吗？（形状不一样）  　　（2）（出示各种磁铁）提问：在这些形状不同的磁铁中你最喜欢哪一块呢？选择你最喜欢的磁铁根据它的形状，来给他取取名吧！哪位同学先来说说看呢？（指名回答）  　　（3）（出示学生选择的磁铁）。让学生给他取名字，让其他学生补充。（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来）  　　师归纳统一：好，同学们取的名字都非常棒，但为了方便交流，像这样形状的磁铁，我们统一叫它XXX……  　　（4）有没有喜欢其他形状的同学呢？（指名回答，同上）  　　（5）我们已经给这几位同学喜欢的磁铁取了名字了，接下来我们一起给剩下的磁铁取名字吧！  　　观察各种各样的磁铁，分别给他们取名字。  　　（6）刚才我们给这么多磁铁取了名字，我们再来认认它们好吗？（出示所以磁铁，名字齐答磁铁的名字）  　　2、用途  　　（1）同学们，除了上面这些形状之外磁铁还有很多种其它形状的磁铁，那有没有想过为什么要做成这么多种形状？（因为有不同的作用）  　　（2）那么生活中哪些地方用到了磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？  　　（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）  　　（3）读读科学书81页的资料，除了前面我们说过的，哪里还有磁铁?  　　3、性质  　　（1）刚才老师做游戏的时候，同学们为什么能一下子就猜出是磁铁？（能吸铁）  　　（2）对，能吸铁是磁铁的一个特殊性质，你还知道磁铁的哪些性质呢？把你的发现填写在书65页中的记录单中。  　　（3）交流汇报。你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）  　　四、回顾延伸  　　1、这节课你学到了什么？  　　2、对于磁铁，你还想知道些什么？ 　　篇二：我们知道的磁铁 教学设计 　　小学科学三年级下册《我们知道的磁铁》教学设计  　　一、教材说明  　　这节课是《磁铁》单元的起始课，让学生充分地讲述并交流自己知道的磁铁有关的事情，在交流中对已知知识进行梳理。通过本节课的学习，学生可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享磁铁的有关知识。本节课有两个活动：第一个活动是交流已经知道的磁铁的事情。第二个活动是从三方面整理自己知道的磁铁的知识。第一个活动时第二个活动的前提和基础，第二个活动时第一个活动的发展和深化，引发出认识上的疑惑和矛盾，以便后续探究活动的开展。  　　二、教学目标  　　1.科学概念：磁铁有各种各样的形状，一般以形状来命名的。  　　磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。  　　2.过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。  　　观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。  　　3.情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。  　　乐于表达和交流。  　　激发探究兴趣。  　　三、教学重点  　　交流、整理关于磁铁的知识。  　　四、难点