大学生主观幸福感与父母教养方式的关系研究..docVIP

大学生主观幸福感与父母教养方式的关系 研宄 论文联盟编辑。【 】研究采用修订后的总体幸福感 量表(GWB)和父母养育方式量表(E MBU)作为调查工具，随机 选取福建省五所高校大学生共550人作为研究对象，旨在对 大学生主观幸福感及其父母教养方式之间的关系进行初步 探讨。 【关键词】大学生；主观幸福感；父母教养方式 【Abstract 】 Theactio nstudyingthepopula tionhappinessadopt ingtorevisethedaya fertomorrowfeelssc ale (GWB)andparents nurturewayscale(EM BU)inquiresintoani mplement,therandom choosesf iveFuj ianP rovincecollegesand universitiescolleg estudent550peoplei ntotalbEinganobjec tofstudy,therelati onbetweenaimingatb ringingupwaytohapp ysubjectivecollege studentfeelingandt hEIrparentscarries outfirststepinvest igationanddiscussi on. 【 Keywords 】 Coll egestudent；Subject ivehappinessfeels；Parentsbringsupway 1研究方法 被试。 随机选取福建五所高校本科生共550人作为正式被试。 其中男生274人、女生276人；文科生281人，理科生269人; 汉族53 7人，少数民族13人;独生子女103人，非独生子女 447 人。 研究工具。 总体幸福感量表。 本研究用总体幸福感量表测查大学生的主观幸福感。国 内段建华对此量表进行了修订，并测查了 362名大学生。通 过研究发现本量表单个项目得分与总分的相关在和之间，分 量表与总表的相关为 内部一致性系数男生为，女生为，重 测一致性为，聚敛效度为~之间。本量表将其内容组成6个分 量表：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或 愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张。本量表 得分越高则幸福感越高［1］。 父母养育方式量表。 本研究用此量表测查大学生父母教养方式，我国岳冬梅 于1993年对原量表进行了修订［2］，根据对原量表题目重新 进行因素分析，分为11个维度，其中父亲教养方式有6个维 度，母亲教养方式有5个维度。该量表经过信效度检验，证明 修订后的EMBU是考察青春期大学生父母教养方式的有效工 具。 施测及统计处理。 以班级为单位施测，一周内完成测量任务。共发出问卷 550份，回收53 0份，回收率为96%，其中有效问卷4 95份，有 效率为90%o有效问卷的所有资料通过SPSS1软件包进行输 入、整理和统计分析。 2结果与分析 主观幸福感和父母教养方式的差异检验。 主观幸福感的差异检验。 统计结果表明，在主观幸福感的不同维度上，理科0平 均分略高于文科0;少数民族0平均分略高于汉族0;独生 子女0得分略低于非独生子女（）。但假设检验的结果表明在 主观幸福感不存在学科、民族、是否独生子女的显著差异 （P〉），但在性别维度上存在显著差异，女生得分均值显著高 于男生（P）;同时结果表明不存在学科和民族上的显著差异 （P?;检验结果也显示在性别和是否独生子女上存在显著差 异（P编辑。主观幸福感和父母教养方式的相关分析。 主观幸福感和父亲教养方式的相关分析。 统计结果表明，“对健康的担心”因子得分与“父亲情 感温暖与理解”因子高度正相关，与“父亲惩罚与严厉”因 子和“父亲拒绝与否认”因子均负相关；“精力”因子得分 与“父亲情感温暖与理解”因子高度正相关，与“父亲惩罚 与严厉”因子、“父亲拒绝与否认”因子、“父亲过度保护” 因子均负相关；“对生活的满足和兴趣”因子得分与“父亲 情感温暖与理解”因子高度正相关，与“父亲过分干涉”因 子、“父亲偏爱被试”因子均负相关；“对忧郁或愉快”的心 境因子得分与“父亲情感温暖与理解”因子高度正相关，与 “父亲惩罚与严厉”因子、“父亲拒绝与否认”因子、“父亲 过度保护”因子均负相关；“对情感和行为的控制”因子与 “父亲情感温暖与理解”因子显著负相关，与另外五个因子 高度正相关，；“松弛和紧张”因子与“父亲过分干涉”因子、 “父亲过度保护”因子高度正相关，与“父亲情感温暖与理解” 因子负相关但不显著。 主观幸福感和母亲教养方式的相关分析。 统计结果表明，“对健康的担心”因子得分与“母亲情 感温暖与理解”因子高度正相关，与“母亲拒绝与否认” 子、“母亲惩罚与严厉”因子