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浅述在新教材下如何设置综合性问题评价学生 　　【摘要】 新课程改革已经有几年了，如何评价学生、考察学生的能力，是摆在数学教师面前的一个课题，本文从四个方面探讨了如何设置一些综合性问题去评价学生的学习情况，提高学生的应用能力和创新能力。 　　【关键词】 新教材 新课程 设置 综合 评价 　　【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-022-02 　　我区实施新课程已经几年了，如何改进学生的评价方式，体现新的评价要求，成为每个教师面对的问题。为此，我们在学习新课标中关于“知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度”要求的基础上，通过研讨和思考，在平常的教学中，应该设置一些综合性问题去考查学生、评价学生，提高学生的能力。如何做好这项工作，本人结合这几年来的经验，谈谈自己的做法： 　　一、把解决问题的数学本质进行问题设置 　　新的课程标准中对解决问题提出了“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”的根本要求。 　　例题：学校田径运动会前三（1）、三（2）班学生到某超市购买某种品牌的矿泉水，该超市对该品牌矿泉水的销售方法如下：“购买不超过30瓶，按零售价，每瓶3元；购买30瓶以上但不超过50瓶，按优惠价销售，售价是零售价的八折；购买超过50瓶，按批发价销售，售价是零