浅述在初中数学教学中如何激发学生课堂情绪.docVIP

浅述在初中数学教学中如何激发学生课堂情绪 　　摘要：学生课堂情绪，是教师“教”与学生“学” 交织过程中产生的心理现象，是学生一种思想感情的自然流露。在课堂教学中，教师能正确认识和激发学生课堂情绪，使学生带着愉快的心情学习，就会收到好的课堂教学效果。本文从教师的表情是激发学生情绪的融合剂、教师的仪表能潜移默化地影响学生的情绪、教师的语言能够让学生学的舒心、 教师的手势动作是引导学生情绪的“军旗”等四个方面，就初中数学教学中如何激发学生课堂情绪进行粗浅探究。 　　关键词：初中数学；激发；影响；课堂情绪 　　2013年02月16日宁波市心理卫生协会公布的《宁波市中小学生心理健康调研报告》明确指出：有12.3%的小学生和11.4%的中学生存在情绪问题，学习成绩急剧下降，主要是各种原因导致的课堂情绪的不稳定注意力不集中等。在平常的教学中，笔者也时能目睹：课堂上教师津津乐道，学生心不在焉，东摸西摸。也偶有所闻：本应活跃充满生机的课堂，因教师生气对学生进行批评，使整个课堂变得懒懒散散……，无疑，这种现象产生是多种因素的，但其中一个重要的因素是教师忽视了学生课堂情绪。由此看来，情绪问题能够影响到教学的顺利进行，为此我们教师要把它作为课题来研究，让学生在课堂上充满激情、充满自信。下面笔者结合自己初中数学教学，谈一下如何激发学生课堂情绪。 　　一、教师的表情是激发学生情绪的融合剂 　　我们