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小学生如何利用网络资源,指导生活学习的调查报告 　　篇一：小学生互联网使用的调查报告 　　小学生网络学习的调查报告  　　调查时间：XX年11月14日——XX年12月13日  　　调查地点：宜兴****小学  　　调查对象：小学生及其家长。  　　调查目的：探讨互联网在小学生中的使用情况、家长是如何对待孩子使用互联网的、目前小学生网民使用互联网的现状如何、以及小学生使用互联网对其学习和生活有何影响。  　　一、调查背景  　　近年来，互联网在中国获得迅猛发展，根据CNNIC第24次报告数据统计，中国网民总体数量已经达到亿，居世界首位。网民年龄构成也由相对集中呈扩张趋势，尤其伴随着教育部自XX年开始建设的“校校通”工程，家庭电脑的普及，以及网络娱乐产品的丰富多彩和日新月异，互联网逐渐进入到儿童的日常生活当中。  　　今年7月CNNIC发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，与XX年相比，10-19岁网民所占比重有所减少，从%降到%，但仍然中国互联网最大的用户群体。互联网的娱乐特性加大了其在青少年人群中的渗透率，网络游戏、网络视频、网络音乐等服务均对互联网在该年龄段人群的普及起到推动作用。  　　互联网作为时代进步的一种新技术、新媒体，是儿童现在、将来必须面对和使用的工具，强行将网络与儿童割裂开来，儿童可能得不到全面的发展，还会与时代脱节。但互联网的逐渐低龄化、以及其在低龄人群中的娱乐渗透性，也成为人们担忧的焦点。本课题试图探讨：究竟互联网在小学生网民中的使用情况如何？家长是如何对待孩子使用互联网的？目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何？小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响？  　　二、调查内容  　　互联网对于小学生，尤其是低年级小学生的渗透正在逐渐扩大，在本次调查中也发现，近八成的被访上网小学生在低年级阶段就已经开始接触网络，网络这种新媒体已经在现如今小学生日常生活中占据重要的位置。  　　在使用过互联网的小学生中，约八成由低年级起甚至上学前就开始接触网络。在63名上过网的小学生中，七成的学生表示“即使平时有时间，也只在节假日(周六周日)上网”。但是也有近三成的学生是“只要有时间就上网，不管是否节假日(周六日)”。 在63名上过 　　网的小学生中，有少部分小学生表示平常“不接触”网络 ，超过六成的学生平均每天上网时长控制在1小时以内，其中“30分钟-1小时”的约三成。同时也应该关注到约有%的学生声称自己每日平均上网时间“超过2个小时”。 %的被访小学生最经常在“家里”上网，在“学校机房”上网的不到两成。 　　在调查中也发现，被访小学生中有近三成的人选择了“聊天或交友”作为其上网的主要目的之一；其中，“高年级”(4-6年级)的35人中有超过三成的孩子喜欢上网“聊天或交友”，而“低年级”(1-3年级)中仅有%的孩子选择了此目的。看来，“高年级”的小学生更喜欢通过网络和朋友聊天或是在网上结识朋友。学习成绩“很好/较好”的被访小学生中均有超过四成的孩子选择了“玩网络游戏”和 “学习”这两项为他们上网的主要目的。  　　超过八成的小学生能够独立上网，更多低年级女生需要他人帮助上网。绝大部分被访小学生声称在网上浏览到不良信息(暴力、色情等内容)时，会自觉停止浏览。近六成的被访小学生常用的聊天工具是QQ，另有少部分被访小学生“没有聊天工具”； 在“不玩游戏”的比例上，男孩和女孩不存在显著差异。  　　“低年级”的学生偏爱“小游戏网站”、“儿童社区”以及“教育资源网站”等信息内容相对固定的网站，属于网站使用相对被动的群体，而“高年级”学生则开始探索可链接更  　　广泛信息的“门户网站”、“搜索引擎”及各种“论坛”等，向积极使用网络的群体靠近。 “成绩较差/不好”的学生中有%表示家长“不同意”自己上网，随着学习成绩的提高，家长“不同意”孩子上网的比例也有所下降，“成绩很好/较好”的学生中，只有%的家长“不同意”孩子的上网行为。%的被访家长对小学生的上网“不加任何限制”，%的被访家长对小学生上网的态度是“给与正确引导，随时了解沟通”；同时仍有%的家长对孩子上网采取严厉措施，包括随时“严密监控”(%)和“禁止其上网”(%) 约三成(%)的被访家长认为网络上最大的威胁是“游戏造成的网络成瘾”，%的家长认为“时间浪费，学业荒废”是网络对孩子可能造成的最大威胁，“网络色情”(%)和“网络暴力”(%)也是部分家长所认为的网络威胁。在上网的家长中，约二成的家长日常没有固定的上网行为，属于“有需要才上”。大约有1/4的家长及其配偶上网时间比较长，在“2个小时以上”，有近半的家长及其配偶的上网时间在“30分钟-2个小时”。每日上网时间在“30分钟以下”的家长只占不到一成。  　　但令