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浅述培养高职学生英语学习兴趣 　　【摘要】在高职英语学习的过程中,培养学生英语学习兴趣是提高课堂教学质量、实施素质教育的关键,是学生学好英语的前提。有了兴趣,学习才会收到事半功倍的效果。那么,采用什么样的方法才能激发学生学习英语的热情呢?形式和方法是多种多样的。因此,融洽的师生关系,愉悦的教学气氛,创设真实的教学情景等都能极大地提高学生的英语学习兴趣,从而有利于培养学生学习英语的实践能力。 　　【关键词】培养 提高 兴趣 途径 　　 　　一、当前高职英语课堂教学现状和激发兴趣培养的重要性 　　 　　目前,高职英语教学面临的现实问题是学生基础差,学生基础差的根源是对英语没有学习兴趣。由此会产生一系列的问题:学生对英语学习产生畏难情绪,对英语学习的目的不明确和不能对英语学以致用。因此,教师应当把培养学生学习英语的兴趣作为重点,从而提高课堂效率和学生学习的自觉性。高职英语课堂教学活动培养学生的能力重在培养学生听、说、读、写的能力,听说是基础,读写是目的,各方面的训练是相辅相成、相互促进的,而要培养学生的听、说、读、写能力,必须培养学生的英语兴趣,兴趣的培养和发展能使学生有持续的热情、饱满的精神和旺盛的精力。因此,教师应根据教材的内容和目标采用灵活多变的方式,从各个方面培养学生学习英语的兴趣。 　　1.激发英语学习兴趣,创建和谐愉快的课堂氛围 　　现代教育观念认为:教师不再是传授者,而是学生的组织者和引导者。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣关系极大,营造一个轻松愉快的学习环境是教师的职责所在。为此,教师首先要以饱满的热情全身心投入课堂教学,轻松的表情、亲切的目光、和蔼的语言、规范的书写都对学生起着至关重要的作用。满怀兴趣地学习,可以减轻学生的心理压力,提高学生学习的效率,身心得到全面发展,浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣使听说训练的顺利进行有了保证。积极的情感,能够有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛,意志旺盛,思维敏捷,想象丰富,记忆力强,心智得到高效发挥,反之,会使学生的智力受到抑制,降低学习效率。 　　2.建立良好的师生关系是营造愉快教学氛围的基础 　　良好的师生关系对学生的心理具有治疗作用。现代英语教学认为教师应和学生“打”成一片,培养学生的“亲师感”很重要。众所周知,如果学生对某位教师有好感,他们便对这位教师的授课特别感兴趣,因而增强了学习兴趣,提高了成绩。所以,作为教师要时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、了解学生的想法,从而有目的地帮助学生。只有这样,师生关系才能和谐融洽,学生才能更加兴趣盎然地进行学习。因此,在教学中,教师要重视协调师生情感,用教师的人格魅力和教学艺术去打动学生,激发学生高尚的、积极的情感。尊师爱生是形成和谐、融洽师生关系的基础,师爱的前提。因此,教师要重视师爱,尤其是对后进生的厚爱,尊重学生,经常主动地关心学生,帮助学生解决困难,对学生的态度要和蔼可亲,用教师崇高的师德、精湛的专业知识和教学水平赢得学生的尊敬和热爱。因此,建立融洽的师生关系,营造愉快的教学氛围是非常重要的,只有在良好的课堂心理环境下,不同层次的学生才能心情舒畅,精神饱满地主动投入到学习和交流中来。学生对学习英语的态度,很大程度上取决于教师在学生心中的形象,良好的师生关系是成功教学的基础,平等的师生关系是实现课堂愉快教学的关键,一旦师生间形成愉快、和谐的情感氛围,学生就会接受和认同教师的教育教学工作,师生才能融汇在智力和情感的教学过程中,热爱和刻苦学习老师所教的那门学科。因此,教师要尊重学生、关心学生、爱护学生、感化学生,教学中要充满感情,尽量营造轻松愉快的教学氛围,正所谓“亲其师,信其道”,只有和学生建立起融洽的关系,才能创造出愉快的、轻松的学习环境,才能增加英语学习的兴趣。 　　3.兴趣可以培养和提高学生学习的自觉性 　　兴趣是学好英语的关键,如果你对学习英语充满激情,你就有可能在英语的学习中发挥自己所有的潜力,甚至为它而废寝忘食。我曾经在校园里看到学生在不自觉地讨论着英语学习和彼此的心得经验,这就是兴趣所引发的学习自觉性。 　　4.课堂教学创设情境,导入情境激发兴趣 　　创设情景,吸引并巩固学生学习兴趣。埃克斯利说过:“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是英语最好的方法。”由此可见,兴趣是学习动机最活跃的成分,它能激发学生的求知欲望,产生语言最强大的动力。英语教学更应依据教材内容,创设此时此地此景,将真实生活场景在课堂中展现,给学生提供练习语言的机会,让学生在仿真的情景中运用所学语言材料进行操练。课堂上,教师还可以采用灵活的方法让学生自编自导自演各种小对话或情景剧,把生活中的情景真实地展现在英语教学的课堂上。学生自觉、主动地学习与被动接受知识,效果迥然不同,教师只是点拨和引导,学生积极地去练