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小学语文设计理念 　　篇一：新课程小学语文教学设计理念 　　新课程小学语文教学设计理念  　　理念一：立足于每一位学生的发展（目中有人）  　　1、面向全体学生(尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动)；  　　尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育。  　　2、着眼于学生的发展(学习有意义的内容)；  　　3、关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计\不同形式学习方式的选择)。  　　理念二：实现三维目标的整合（心中有标）  　　?三维目标的融合  　　（一）知识与能力目标  　　注重学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。  　　（二）过程与方法目标 　　重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价。 　　（三）情感态度价值观目标  　　以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。  　　三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。 理念三：树立教学方式新理念（学中有趣）  　　?实现教学方式的多样化  　　接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。  　　?建立开放的学习观  　　----主动性(激发兴趣 愉快参与)  　　----独立性(创造机会 独立学习)  　　----体验性(设计活动 人人感受)  　　----问题性(设置问题促进探索)  　　理念四：建立对话式的教学关系（教中生智） 　　?教师在课堂中的角色 　　组织者\引领者\合作者\参与者\倾听者\欣赏者\鼓励者\促进者…… ?学生和文本关系的新定位  　　学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者而不是文本的理解者、接纳者、盲从者……  　　温馨提示：教学对话中教师和学生要做文本作者的知音，要正确理解文本传达的价值取向。 　　篇二：新课程理念下如何进行小学语文教学设计 　　新课程理念下如何进行小学语文教学设计 各位老师：  　　大家好！  　　受学校领导的委托，今天和大家一起学习、探讨“如何进行小学语文教学设计”这简单却复杂的问题。本人才疏学浅，有讲得不对的地方敬请原谅！ 教学设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进，怎样进行科学有效的教学设计，提高课程实施质量，是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就依据专家的教学理论，结合优秀教师的教学案例，针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑，和大家一起探讨如何进行小学语文阅读教学设计。  　　为什么要进行教学设计呢？俗语讲，不打无准备之仗，无论做任何工作必须要有精心的准备。小学语文教学也不例外，更因为教学的对象是正在发展中的儿童，如何把小学生培养好，更不能有半点差错。因此，要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。反之，凡是在教学上缺乏创造性或出现差错的教师，除了语文基本功不过硬之外，往往是上课前缺乏充分的准备，没有认真设计或不会设计教学方案。于是上课时，或教学思路不清，或教学重点不突出，或教学方法、手段使用不当，或对学生的提问不能准确作答，等等。所以完成小学语文教学设计是决定上课成功与否的关键，也是提高小学语文教学质量的重要保证。  　　小学语文教学设计，从字面讲，“设”即筹划；“计”即计谋、策略，“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲，“设计”就是在正式做某项工作之前，根据一定的目标要求，预先策划制定的策略、方法、样式等。具体而言，小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。  　　小学语文教学设计和教案有无区别呢？本质上是无区别的，是一致的，都是做的上课前的准备工作。小学语文教学设计注重在语文教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点。在新的课程背景下，我们必须以崭新的教学设计代替传统的教案。可以说，以新课程理念为指导所进行的教学设计，是对整个教与学过程的一种规划或实施步骤的一种预设，是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和学生学习方式的“点子库”；一篇好的教学设计恰似一幅蕴涵师生人文素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图。那么，新课程背景下如何进行语文教学设计呢？  　　一、教学设计的新理念  　　根据新的培养目标、新课改精神、新教