孔子拜师第一课时教案.docVIP

孔子拜师教案 （第一课时） 教学目标 　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点 　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 　　教学难点 　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 一、课前交流：　　 1.导入课文。 师：今天我们班后面来了这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”?“三人行，必有我事焉”，今天来的这些老师都是你们的老师，也都是我的老师，大家可得好好表现，和这些老师来共同来完成我们今天的学习任务！ 2.师：今天我们就来学习一篇关于孔子的故事《孔子拜师》。同学们知道孔子吗？下面大家自读一下课文后的《资料袋》，先来感受一下孔子的伟大。 ?课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，文中说老子叫老聃，?可大家为什么叫他们孔子、老子呢？（师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。）３、?师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。 二、初读感知课文 ①学生自由朗读课文，不通顺的地方要多读几遍。 ②检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。 ③感知课文大意。说说你读懂了什么，或者你想知道什么。引导学生归纳文章主要内容 重点研读 1、刚才在听大家读课文的时候，我注意到这样一句话（出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）谁来读一读？ 2、①请大家快速读课文，请你用“一”标出文中让你感动的句子，想一想你从中体会出他们什么品行呢？并在文中写一写你的感受。 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同桌听。 3、班级交流读书感受。 一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子？  A、孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”） B、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师:谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。　　 生：风餐露宿 日夜兼程　　（师板书）　　 师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。 师：孔子一路上会遇到哪些困难？ 师：假如你就是孔子，你又是怎样克服的？　　 师：天黑了，孔子你停一停，好吗？　　 生：不好，我得赶路。　　 师：困了，孔子你怎么不找家客栈休息休息啊？　　 生：我在树上打个盹就行了。　　 师：饿了，孔子你怎么不找家饭馆吃饭啊？　　 生：我会去树林里找野果子吃。　　 师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？　　 生齐说：日夜兼程。　　 师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？　　 生齐说：风餐露宿。　　 师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。　　 指两名学生读　　 师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，谁会读这个句子？　　 指名读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　 同学们自由朗读这两句。　　　 C、孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　 （师：非常有礼貌，彬彬有礼，有礼有节，值得大家学习。）　　 生：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生吧。　　 （师：求知心切呀。）　　 师：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳。师生见面，有一段非常生动的对话，请同学们自由朗读课文中描写孔子和老子见面时的两句对话，多读几遍。　　 师:谁来给大家读一读?　　 （指名读，分角色读）　 　 （“你是——”应该带有疑问的心情（语气）。　所以要拖长音，表示我不认识你，你怎么认识我？）　标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。 三、总结 学到这儿我们知道了，孔子三十多岁出门拜师，千里迢迢终于见到他的老师了，对于孔子的这种行为及品行，你们能用那些优美的词语来总结一下呢？（谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼、求知若渴、）等。 四、作业 1、找一下有关孔子的故事。 2、搜集孔子的名言。