浅述在新课改中如何提高生物课堂教学效率.docVIP

浅述在新课改中如何提高生物课堂教学效率 　　摘要：本文从充分发挥学生的主体地位，注重教材知识与实际生活的联系和在实验课中应用探究性教学等几个方面进行论述。并通过自己在新课改中的实践，谈谈在生物课堂教学中获得的一些感受和经验。 　　关键词：新课改探究性教学探究性实验 　　课程改革改的是什么？课改目的是要使学生得到全面的发展，培养出来的学生具有创新能力、实践能力及能够适应未来社会竞争能力的强人。这就必然促使我们对课堂教学进行反思，积极调整以往的教学策略，深化教学改革，适应新课程标准。在课改中我们如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率？下面是我在课改实践中的一些感受和经验： 　　一、以学生发展为中心 　　在教学中因材施教、因人而异设置习题和实验。课堂提问尽量安排开放性问题，答案并非唯一。这样做是为了给学生一定的可自由发挥的空间，并充分调动每位学生学习的积极性，使他们的个性得到充分的张扬，有利于培养学生的创造性。例如在学完“光合作用”这节新课内容后，我设计了这样一个开放性问题：“探究环境因素对光合作用强度的影响”，这种探究性教学的设计，是以学生认知结构或已知生物事实材料为基础，创设铺垫型的问题情境。使学生一般能从问题出发，通过由浅入深，由此及彼的不同方式，不同层次的联想，变化发展出不同类型的新问题，从而为不同层次的学生提供广阔的思维空间，这对培养学生思维的开放性和推理能力有重