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大学英语阅读课程虚拟学习社区教学设计研究 虚拟学习社区作为信息技术在教育领域的应用，以社会建构 主义为指导，把信息技术、网络资源和课程内容有机结合起来，为外 语学习者提供良好的语言学习环境和条件。本文分析了将虚拟学习社 区与大学英语阅读课程结合的必要性，并对大学英语阅读课程虚拟学 习社区学习活动进行教学设计研究。 和著作权归原 所有， 己 关键词：虚拟学习社区；大学英语阅读；信息技术；社会建构主义 G434 A 1673-8454 （2017） 14-0048-05 一、研究背景 利用网络交流平台或其他网络通信软件（如微信、微博、QQ等） 进行互动学习所形成的网络学习环境被视作虚拟学习社区（Virtual Learning Community,以下简称为VLC） [1]。在此环境中，教师和学 习者使用相互理解的语言进行知识建构、经验分享、信息交互和情感 的沟通，达到井同的学＞J目标［2］ ［3］。以社会建构主义学＞』理论为理 论基础，VLC学习活动可以促进师生之间、生生之间交流互动，帮助 学习者在交流过程中建构个体知识、发展小组协作能力以及高阶思维 能力［4］。 2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学 改革“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网 络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。在现代信息技 术的支持下，在