小学语文六年级复习课教案.docx

小学语文六年级复习课教案 　　篇一：小学语文六年级阅读复习课教学设计 　　小学语文六年级阅读复习课教学设计  　　学习目的：指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（2）文章的详写和略写；（3）首尾呼..  　　学习目的：  　　指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（2）文章的详写和略写；（3）首尾呼应的写法。从而提高学生的阅读理解能力和写作水平。  　　教学重点：  　　怎样在阅读中形成自己的见解  　　设计理念：  　　１阅读时要善于总结方法。  　　２在阅读中将读与写相结合。  　　教学流程：  　　一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解  　　同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）  　　（抽生交流。）  　　师预备名言：1、读书破万卷，下笔如有神。（阅读让我们学会了写作。）  　　2、雨果说过：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。（阅读能让我们不干蠢事。）  　　过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就来上一堂阅读复习课。  　　下面我们上课。（师生问好）  　　（一）、拿出阅读材料1，认真完成。看看谁是真材实料。  　　（生做，师巡视。随便抽生一份，进行交流。师问：请大家当回小老师，看看这份答题是不是满分的。讲评。从第四题，多让几个学生回答。并把词语放进去让他读一读，进行判断。） 重点指导：认真审题规范答题（进行板书）  　　过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时候会和别人有共同的认识，一样的发现，比如前面4道题。还有时候我们也会形成不一样的见解。比如，最后一题。在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的见解，这是我们学习语文必须具备的一个能力。也是我们这一册第一单元的一个训练目标。课件出示。怎样才能形成自己的见解呢？（抽生反馈）师课件出示。  　　（二）、翻开书本，浏览交流平台。找到相关的句子。（抽生读。）  　　是啊，这两个的确是好方法。看来阅读讲究方法，会大大提高我们的效率。（板书：讲究方法。）前面，同学们从一个字上读出自己的理解，我相信你们也能从一句话，一段话，甚至一整篇文章中形成自己的收获和见解。  　　（三）、看屏幕，《蚂蚁》。（课件出示）  　　同学们认真阅读，细细想，如果一遍不明白，就多读几遍。有话想说时就举手。（抽生交流，师注意对话评价。）  　　同学们刚才的发言，我可以一句话概括，仁者见仁，智者见智。答案是什么并不重要。重要的是我们学会了独立思考和判断，学会了用自己的眼睛看问题。  　　二、善于学习别人优秀的东西，复习详写和略写、首尾呼应  　　可是，我们学习语文光有自己的思考还是不够的。  　　（课件出示） 　　如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。--牛顿（抽生说说读明白了什么。） 　　我们更要善于从别人那里学习优秀的东西。  　　（一）、请同学们快速浏览第二，第三单元的交流平台。看看告诉了我们什么？（生交流，反馈。课件出示。）  　　出示语段，让生说出哪段是详写，哪段是略写？为什么？  　　关于详写和略写，谁能从课文中举几个例子么？（抽生读，请生说是详写还是略写。） 你知道课文这样详略安排有什么好处么？（明确：突出文章要表达的重点。）  　　（二）、请同学们再看两段话，告诉我什么写作方法。（课件出示）抽生说，你怎么知道的？ 师明确什么叫首尾呼应。（开头描述了某一人或事  　　或场景，结尾的时候再一次描述该人或事物或场景。）  　　文章用首尾呼应的写法，有什么好处呢？（抽生说，课件出示。）  　　过渡：首尾呼应，也可以叫作前后照应。但是前后照应的内容并不都叫做首尾呼应的。  　　（三）、请看屏幕。出示：片段  　　（抽生读两段话。请大家在文中找出相应的地方。）见附资料。  　　师：像这样在课文内容中间相互呼应的，我们叫做什么？（前后呼应，前后照应） （课件出示：请生找出下面两处照应的句子。）  　　那么这样的写法又有什么好处呢？（抽生反馈，课件出示。齐读。）  　　小结：温故而知新，同时更要学以致用。  　　下面请拿出阅读材料2，10分钟完成。  　　三、拓展练习，运用中加深印象  　　生做，后讲评。把握两点1、答题的规范。2、内容要有正确的见解。  　　（前面两题，老师统一讲评改。第3题，比较着让同学改。最后一题，说说为什么这样写后，大家交流自己写的结尾。）  　　四、结课  　　师小结：同学们，学海无涯，再过几个月，你们将进入初中去学习，将会阅读到更多更精彩的内容，