小学语文古诗说课稿模板.docx

小学语文古诗说课稿模板 　　篇一：古诗词教学10分钟说课模板 　　古诗说课模板  　　本人参加过多次语文教师招聘，并成功进入教师行业，对语文教师面试时10分钟左右时间说课这一形式经验颇多，在此总结，仅供大家参考。  　　一、【说教材】  　　《 》是九年制义务教育人教版第册第单元的 课文，文章讲述/描绘/讴歌/赞美了 。表达了作者 思想感情。课文按 的顺序/结构分为 个自然段。第1部分 。第2部分，第3部分 。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生学习技巧/方法的范文。  　　二、【说教学目标】  　　本单元的课文围绕“ ”这一主题展开。该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情。根据新课标精神，结合本课特点，特制定以下教学目标：  　　知识与技能： 1、学会本课等生字，理解个词语；2、学会运用 方法/技巧。  　　过程与方法： 使用过朗读体会法，通过多种朗读形式帮助学生领悟语言的优美及其含义，感受作者的感情，同时对学生进行有效的语感训练。  　　情感态度价值观： 领悟/体会作者所要表达的 感情。  　　重点： 学会 技巧/方法；学会声情并茂/抑扬顿挫/略读/跳读/精读等朗读技巧。  　　难点：体会作者所要表达的 感情。  　　三、【说教法学法】  　　《语文课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”因此根据本课目标内容和学生的知识水平，教师通过朗读体会法等手段调动学生的主动性，通过学生反复读文，感悟、想象，实施探究性学习的教学模式。  　　学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。通过阅读方法的学习体会文章主旨和作者所要表达的感情。学会自学方法：初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。  　　四、【说教法过程】  　　1、创意境，导新课：  　　通过相关视频、音乐、图片及文字资料创设学习情境，激发学生的求知欲望。  　　2、初读，学字词 （略读法）  　　请同学们运用自学方法来学习课文，自由读课文，解决字词问题。 如：等字词。  　　（略读课文： 用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。）  　　3、再读，知结构；（跳读）  　　跳读课文，带着问题去读课文： 　　1、文章可以分为那几个部分？（即大结构是什么？） 2、 各自部分主要讲了什么？ 　　3、前后部分间是什么关系，有什么联系？  　　（ 通过跳读，明确了文章的大结构及各部分之间的联系，对文章主旨有了初步了解，对于学习文章中所用的表达方式或技巧起了很好的助推作用）  　　4、细读，明中心； （小组读）  　　分析各部分中的重点语句及重点词，结合这些进行提问并反复读重点句、字词，体会文章感情。  　　（抓住语句体会，采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论。）  　　5、精读，表情感  　　（略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）  　　总结课堂收获，升华感情。  　　五、【写板书】  　　六、布置作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。  　　联系自己，写一篇读后感。  　　（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）  　　1、抓住文章要表达的情感，一目了然。  　　2、更容易理解课文重点。  　　《古诗二首》  　　《送元二使安西》说课稿  　　《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味