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小学语文火烧云说课稿 　　篇一：火烧云说课稿 　　《火烧云》说课稿  　　各位老师大家好，我今天说课的内容是《火烧云》，有不到的地  　　方希望大家批评指正：  　　《火烧云》这是一篇文质兼美的写景散文。课文描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云的喜悦之情。  　　我主要从以下六个方面进行说课：一教学内容及学情分析；二  　　教学目标； 三教学重难点； 四教法与学法；五教学过程；六板书设计  　　一教学内容及学情分析  　　1教学内容：《火烧云》是语文s版四年级上册第二单元神奇的自然景观第二课，以火烧云为例，欣赏了大自然的美景，本课是《火烧云》的第二课时，学生通过教师引导，欣赏并了解了火烧云变化的多，奇、快、趣，从而学会描写火烧云的方法。  　　2.教材的地位及作用：本课所学的关于写景文章的知识，在语文  　　s版三至五年级的教材中都有涉及，其中三年级上册第四单元景物描写及五年级第二单元人与自然中均有涉及，其中三年级上册，训练学生，通过重点语句，感悟课文所描绘景物的意境，五年级上册阅读课文内容，注意作者是怎样关注大自然的，想象文章采用了哪些表达方法，所以说，本课内容起到了承上启下的作用。  　　3.学情分析：  　　一般特征：通过上一学段的学习，四年级学生已经能够通过默  　　读课文，初步概括课文内容；找出文章中心句，围绕中心句进行写景类作文的写作，本课在此基础上引导学生注意课文的叙述顺序，学习课文的描写方法。 　　信息素养：我校信息化试点学校的地位以及学生们计算机操作 　　的能力，同学们能够依据知识的需要熟练的运用交互式电子白板。  　　二、教学目标  　　依据课程标准第二学段识字与写字，阅读标准，我将本课的教  　　学目标确立为以下几点:  　　1.本课要求认识的字有:寿，秒，恍，惚会写的字有霞，紫，寿，  　　葡，萄，茄，秒，恍，惚；要求掌握的词语有：霞光，紫色，高寿，葡萄，茄子，跪着。恍恍惚惚  　　2.了解课文是按照怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作  　　者的心情  　　3.指导学生有感情的朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景观，激发  　　学生热爱大自然的感情  　　三、教学重难点：  　　本课的教学重点为：学习并积累描写大自然壮丽景象的词语，  　　体会火烧云的神奇壮观  　　教学难点：学习描写火烧云变化的方法，运用朗读，练写等方  　　法表达自己对大自然的热爱。  　　四、教法与学法：  　　在本课的教学中我采取的教法是：朗读法，教师致力于导，学  　　生循导学读；情景创设法，多媒体辅助教学法，鼓励欣赏法与之相应的学法为：1通过反复诵读，学生品读语句所表达的情感和意境；2利用交互式电子白板播放动画，激发学生学习兴趣，鼓励同学们积极主动的参与其中；3通过师生之间，生生之间，面对面的听说读写议行等培养学生自主学习能力，并坚持把读的信念贯穿在整个教学中， 　　以读促悟，并且将其落实在写上面，提高学生的写作能力。 　　我将重点重点说一说教学过程的设计，本节课根据学生由浅入  　　深的认知规律，我设计了以下五个教学环节：  　　一、 复习导入  　　1词语积累  　　葡萄霞光紫色 高寿  　　茄子 跪着分分秒秒恍恍惚惚  　　指导书写：霞  　　2请同学们再回忆上节课的内容，说说课文第一部分主要描写  　　了火烧云照在地面上，地面发生的变化。  　　接着可能会描写哪里发生的变化，通过旧知识的回忆，为新知识铺设桥梁，使同学既复习了新知识，又为新知识的学习开了个好头。  　　二、品读语句，感悟变化。品读第三段，感受火烧云颜色变化  　　的快、多。  　　1.请你默读第三段，用括号括出描写火烧云颜色变化的语句.  　　指名将你找到的语句给大家读一读  　　说一说从这些语句中你体会到了火烧云颜色变化的什么特  　　点？  　　板书：变化多，生读：一会红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会  　　儿??一会儿??（这些颜色词语里体会到的 ）  　　变化快，你是从哪些语句或者词语中感受到的？  　　一会红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿??一会儿??这  　　些颜色词语里体会到的 （这些表示时间的词语里体会到的 ）  　　我们班的同学们真会学习，知道抓住关键词来理解课文内容， 　　看老师再看看我们班谁是火眼金金的，能快速的画出描写颜色的 　　词语。  　　指名读，  　　我们一起来读读  　　分析词性。  　　2拓展说话：你能不能仿照这些词语也说些见也没见过的颜色，  　　说也说不出来的颜色？  　　学生再阅读过程中与文本进行多次对话，通过多层次，多角度地  　　感受文本，从而加深