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浅述国际贸易实务课程教学之仿真模拟操作 　　摘要：虽然目前为止我国学习过国际贸易实务的高校学生不在少数，但传统的课堂讲授式教学并不能让他们一毕业就能马上投入到外贸实战中去。因为外贸是一门专业性、实践性和技术性很强的工作，不经过专门的学习和实践将无法胜任。因此，积极探求有效的教学模式是各高校的当务之急。从现状来看，“仿真模拟操作”不失为一种全新的卓有成效的模式。 　　关键字：传统教学模式仿真模拟操作 　　随着中国加入世贸组织和外贸经营权的开放，中国的外贸发展突飞猛进。可以预见，将来会有越来越多的人加入到外贸行业中来。然而，我们不得不正视这样一个事实：我国各个层次的实战型国际贸易专门人才还十分匮乏！因此，外贸实战人才的培养工作任重而道远。 　　我们国家很多高校开设了国际贸易专业，专门学习国际贸易的相关课程。当然，许多相关专业也开设了国际贸易实务的课程，比如物流、商务英语、金融、工商等等。目前，市面上有关国际贸易实务的教材和图书五花八门，各个高校对于国际贸易实务的教学方法也多种多样。但遗憾的是，至今我国许多高校对国际贸易专业人才的教学和培养方式还一直沿袭传统的模式，而这种模式的弊端却日益趋显。 　　一、传统教学模式的弊端 　　传统教学模式，就是长期以来在各大高校国贸实务教学中占主导地位的以课堂讲授为主的教学模式。这种方式，从某种程度上来说，确实能起到夯实学生的理论基础的作用，但是，随着时代的发展和社会的进步，它的弊端日益显现出来，主要表现为以下几个方面： 　　首先，教学内容上，重理论而轻实操。在外贸理论和实务的比重上，由于大多数任课教师本身缺乏实操经验，所以只能纸上谈兵，或者是出于个人习惯，喜欢多讲理论而少讲实务，以致于授课内容与社会现实脱节。另外，由于教学条件的限制，无法给学生提供进出口业务仿真模拟操作的环境，所以只能沿袭传统的讲授式教学，而即便是经典案例也无法赶上现实的变化，学得再好的学生，到了工作中还是会感觉到理论与现实的脱节。 　　其次，教学方法上，没能将启发式教学实施到位。虽然很多教师尝试过多种教学方法，比如案例教学法、互动式教学法、角色扮演法等，但是这些只是在假设情景中进行的，顶多是激发学生的学习兴趣、强化学生的理论知识，起不到增强学生解决实际问题的能力的作用。 　　再次，教学手段上，教学设备和工具过于陈旧。常规教学中，永远都少不了粉笔、黑板和课本。尽管很多高校已采用了多媒体和幻灯片教学工具，但是这些只是教学的辅助手段，它的功能仅仅是加深学生对课本理论知识的印象而已，根本达不到实际操作的目的。 　　显然，这种单纯靠课堂理论教学的模式存在很多的不足，学生缺乏去外贸有关企业或部门真枪实战的操作技能。尽管一部分高校开展校企合作，将学生送到外贸企业实习，希望学生能在实习阶段弥补缺陷。然而，由于种种原因，几乎没有外贸企业愿意接收毫无工作经验的学生在其单位长期实习。因为外贸工作环节多、周期长，外贸工作者还肩负着重大责任。拿出口贸易来说，从最初的寻找客户，到一笔交易顺利完成后的出口退税，少则几个月时间，长则一年半载。万一碰到纠纷，弄不好还得通过司法途径来解决。而短期的实习往往只能使学生熟悉进出口业务的某一个或某几个环节，学生也很难通过短期的实习来全面、系统和规范地掌握进出口贸易的主要操作方法和操作技能，更别说进出口贸易的全程业务了。 　　二、仿真模拟操作 　　仿真模拟操作，即人为地为学生创造一个虚拟的国际商业环境，让学生切身体验商品进出口交易的全过程。这种模式起源于上个世纪50年代德国的“商务模拟公司”，现已被我国部分高校所采用，并广泛应用于国际贸易等相关专业的模拟实习中，湖南南华大学便是其中一例。 　　（一）、进出口业务仿真操作的必要条件 　　1、硬件方面 　　开展贸易业务仿真操作的前提是需要一些必要的设施设备。主要有：学生操作室一间，电脑，投影仪等工具，学生每人使用一台电脑，投影仪是教师在适当的时候作讲解之用；教师操作室一间。 　　2、软件方面 　　进出口业务所需的全套空白单据、表格，比如报关单、汇票、保险单等，以及一整套的模拟实习背景资料。最主要是要有一套高度仿真的模拟软件，作为学生模拟实习的平台。目前，在业界反映较好的模拟软件主要有由南京世格软件公司和对外经贸大学联合开发的SimTrade外贸实习平台，以及上海外贸学院开发的TMT等。当年我的母校所用的是由张小龙先生开发的中文版电子邮件客户端软件Foxmail。 　　另外，还需要“双师型”教师进行全程专业指导，以提高仿真模拟的效果。 　　（二）、出口业务仿真操作的基本流程和内容 　　主要以出口交易的基本过程为主线，以模拟设定的具体出口商品交易为背景，针对出口贸易中业务函电的草拟、商品成本、利润、价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订