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浅述思想品德课如何抓五点促发展 　　摘要：思想品德要注意抓“五点”促发展，掌握“兴趣点”，激发学生积极精神；开发“智慧点”，发挥学生的主体作用，创造凝结智慧；开拓“创新点”，迎接时代挑战；注意“兴奋点”，沟通师生之间的情感交流；建立“实践点”，贯彻理论联系实际的原则，培养学生的实践能力。 　　关键词：思想品德课；教学实践；发展 　　中图分类号：C41　文献标识码：A　文章编号：1812-2485(2010)06-0059-017 　　 　　由于思想品德课具有理论性的特点，加上人们对它的误解，觉得这门课程实际作用不大，只要死记硬背就能做好，因此学生的学习兴趣不大。再加上传统的教学方法还占据主导，上课满堂灌，没有激情没有气氛，一堂课老师讲学生听，老师讲学生抄，学生完全没有主动参与的机会，这样下去学生就更不愿意学了。 　　如何让学生喜欢上思想品德课呢?老师作为学生的引导者应该做很多努力，我认为关键是要抓住“五个点”。 　　 　　一、掌握“兴趣点”，激发学生积极精神 　　 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于学习的重要，古今中外，一些名家学者早有论述。我国春秋末期教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。著名文学批评家郭绍虞说：一个人只要学习的兴趣和要求，到处可以得到学问。英国著名戏剧家莎士比亚则说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。美国当代教育家布鲁纳也说：学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。正是因为如此，教师首先要提高学生学习的兴趣，要多花点心思增加学生在课堂学习的兴奋点，如用幽默的语言或者讲幽默的故事，让学生多笑一笑，让课堂气氛活跃，或恰到好处地运用民俗民谣，听来自然亲切。心理学认为，当一个人对某种事物或活动平生积极追求愿望时，内心活动总是十分活跃，这时容易接受外界影响。所以说掌握学生的兴趣点，开展教育教学活动，就会收到事半功倍的效果。 　　 　　二、开发“智慧点”。发挥学生的主体作用，创造凝结智慧 　　 　　开发学生智慧点，是思想品德课成功的秘诀。在当今时代，学生接受知识的途径很多，教师占有知识的优势正在逐步丧失。因此要广泛涉猎学科内的各种知识及与学科相关的知识。采用多种教学媒体，结合学科特点和各种课题诱发学生的学习动机，使学习成为学生需要的自觉行为。有意识地教给学生学法，培养能力。根据学生实际开发学生的思维潜力要跳出学科看教学。比如用语文知识来充实思想品德课，语文知识可以为我们提供丰富的感情材料，诱发学生情感。在课堂上要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读。尊重学生的个人感受和独特见解。要求学生平时注意多积累留意身边或社会中的一些活生生的案例，多看书籍、杂志、报纸、上网浏览查阅相关资料，通过电视、广播、电脑等及时了解国内外的热点问题，与教材上的知识结合起来，即增长了知识，又开阔了视野。也要开展多种活动，如辩论会、演讲比赛等，让学生在活动中受到锻炼，培养能力，增长才干，成为时代要求的层次较高、适应社会需要的新型人才。 　　 　　三、开拓“创新点”。迎接时代挑战 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年创新能力的强弱，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。伴随着我国社会主义现代化建设的不断深入，人才特别是青少年成才问题越来越突出，已经成为我国经济发展的制约因素，早出人才、快出人才、多出人才、使人才具有较强的创新精神，已经成为全国全社会的要求，人们对青少年创新精神的培养呼声很高。因此，思想品德课要以培养学生的创新精神为工作之要。学习过程强调自主学习、合作学习、探究学习，养成良好的学习习惯，要善于观察，勤于动脑，勤于动手，培养创新思维能力。教学过程要激发学生讨论，大胆思考，培养批评性，发散性的思维能力。开拓创新点，还要寓教育于活动之中。如：法制教育便是创新点之一，是中学思想品德课教育的重点工程，基础工程将它贯穿于经常性的活动之中，并加以补充完善，使学生在活动中发现问题，提出问题，为日后创造性地解决问题打下坚实的基础。 　　 　　四、注意“兴奋点”，沟通师生之间的情感交流 　　 　　一堂好课要激发广大学生的学习热情，首先要在备课上下功夫，既要有吸引人的开头、坚实的中部，还要有留有余味的结尾。“开头”是全课的先导。成功之课总是一开头就能吸引学生，消除学生的紧张情绪。导语一要求精，有概括性；二要巧妙，有趣味性；三要求准，有平密性。通过精彩的两句话，激发起学生渴望新知识的强烈愿望。中部，是课程的主题，必须有血有肉，使学生不仅知其然也能知其所以然。切实做到学有所得。“一出好戏剧终情不尽”：“一首好歌歌罢音未绝”，结尾语结全篇。教师在讲课时，要运用诙谐、亲切的语言，把学生的积极性调动起来。一方面要注意语言的规范性、科学性、逻