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浅述小学英语课画龙点睛之笔――课堂小结 　　摘要：课堂小结是对每节课知识点的高度概括，也是检验教学效果的最佳时刻。对教师而言，这是对“教”的一种回顾；对学生而言，这是对“学”的一种深化。一个好的课堂小结可以让学生的认识得到升华，同时也能培养学生的主动性和独立学习能力。作为教师，我们善用课堂小结，不但可以了解学生的学习状况，而且有利于提高自身的反思能力。 　　关键词：课堂小结 学生 教师 重要性 　　在日常教学中，由于课堂时间有限，英语课上的小结环节总是显得过于“匆忙”，有时甚至被“省略”了。但是，课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节。一节成功的课，小结起到了重要作用。它是一堂完整的课的重要组成部分，也是一堂课的点睛之笔。它无论是对学生学习知识还是对教师及时反思提高都有极其重要的意义。下面笔者将结合课堂教学实例作进一步的阐述。 　　一、课堂小结对学生学习的意义 　　（一）课堂小结有助突破重难点 　　课堂教学中，每一节课都有需要学生重点掌握的知识，也有学生理解上的难点。教师在教学的过程中，为了使学生掌握这些知识，会讲授大量与此相关的内容。一节课下来，学生接受了大量的零散信息，这时的记忆往往是不稳定、不牢固的，而且学生的新旧知识容易混淆，甚至产生记忆错乱。这时，教师有必要采取措施帮助学生进行梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。课堂小结就是一种效率极高的方法。通过课堂小结，学生可以把新旧知识联系起来，加快对知识的消化吸收，促进知识的内化，在最短的时间内理解并掌握知识，快速地经历一个学习――复习的过程。 　　就如在教学4 A Unit 1 I like dogs时，单元的重点是利用句型“Do you like...？”来询问了解别人的喜好，用“Yes， I do./No， I don’t.”来回答别人的提问。而like后面的单复数形式是教学的难点。所以在安排教学过程时，在大量的练习后，我通过课堂小结，利用多媒体课件给出tip：“当like后面单词是单数形式，表示喜欢的某一东西；当like后面单词是复数形式，表示喜欢的某类东西”，使学生从本质上理解其真正意思，以便更好地掌握知识。 　　（二）课堂小结利于激活学生的思维 　　随着一堂新课的结束，学生的状态逐渐发生转变，由上课伊始的高度集中和紧张变为逐渐分散和松懈，甚至还有点心不在焉。而教师适时运用课堂小结，可以实现英语教学的第二次“飞跃”，继续抓住学生的注意力，引发学生思考，培养学生的思维能力。课堂小结的形式是多样的，有时可以用一个练习对课堂的知识点进行小结，达到激活学生思维的目的。 　　我教学4 A Unit 6 At the Snack Bar的第二课时，在课上已讲清楚名词的单复数形式和用法。在各项操练中，学生似乎都已掌握了这一知识点。这时学生对于课堂有点不耐烦，还有些学生表现出心不在焉。在课堂快结束时，我在黑板上板书了“I’d like some ___（米饭） . I’d like some ___（面条）.”学生不假思索就都说是rice 和 noodle，原因是应该用不可数名词形式。我让同桌讨论是否有别的答案。在学生各抒己见后，我清楚地解释了第二句应该用复数形式noodles。当听完我的解释，学生才恍然大悟。这激发了学生的积极性，使学生提起精神，兴致勃勃地听完了整节课，与教师和同学积极交流，他们的思维能力也逐步得以升华。 　　（三）课堂小结为后续学习打好基础 　　英语知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。教师在课堂结束时利用一段时间进行小结，能够将本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，把相关知识融会贯通，为后续学习打好基础。 　　在教授3 A Unit 6 Colours 的第3课时Cartoon time时，我通过卡通片教授了对话“Would you like an egg？ ”“Yes， please.”“What colour？”“Red， blue， green， brown， orange or yellow？”这不仅很好地复习了本单元的重点知识，而且还承启了下一单元的知识重点“Would you like...？ Yes， please”。虽然我没有重点强调这句话的意思，但相信学生通过语境是理解其含义的。这就为第7单元的学习做了很好的铺垫。 　　从认知规律来看，课堂小结是对知识的加工、处理、整合的过程，是学生从感知到理性思考和认识的升华，有助于培养和发展学生的思维能力。因此，课堂小结是英语课堂不可缺少的重要步骤。一场精彩的演出要有好戏压轴，一堂成功的英语课离不开精彩的课堂小结。运用好这个点睛之笔，可以让我们的课堂回味无穷，达到理想的教学效果。