浅述小学英语阅读教学中常见问题.docVIP

浅述小学英语阅读教学中常见问题 　　【摘要】在新课标的制订下，小学英语教学的核心目标就是全面培养学生的语言的综合运用能力。关注小学生英语阅读能力的培养，是发展学生语言综合运用能力的有效途径和必要基础。同时，英语阅读也是同学们获取信息，拓宽视野的最佳途径之一。通过阅读能够使同学们产生学习兴趣，激发学习动机，所以英语阅读在小学英语教学中占有十分重要的地位。然而传统的阅读教学存在许多问题，本文基于小学英语阅读的教学现状分析，探讨在小学英语阅读教学中产生的问题及解决方法，从而更好地提高小学英语教师的教学水平。 　　【关键词】小学 英语阅读 常见问题 　　阅读是小学英语教学中的关键环节，同时也是同学们获取有效信息的基本手段。在新课标的要求下，小学生毕业前的英语水平基本要达到二级目标。二级目标对于阅读的基本要求是：小学生应能够在图片辅助下读懂简短的故事和短文，培养其阅读的好习惯；理解之后，能够正确朗诵所学短文和故事，这就要求小学生掌握必要的阅读技巧。但是就小学英语教学现状分析，教师采用的传统教学模式都过于陈旧，教学方法过于单一，枯燥的学习使得小学生丧失了阅读的兴趣，阻碍了学生们阅读能力的进步。现在我们就几个典型问题进行分析和解决。 　　一、教学结构定位问题 　　在PEP的小学英语课本中，阅读教学的主要形式就是对话阅读以及短文阅读两种，它们的素材来源主要是生活常识。根据新课标的具体要求、PEP教材的编写特点以及我校小学生的实际水平，我对阅读课堂的教学结构定位建议如下： 　　1.词汇短语教学。首先，处理好文中词汇的教学。要求教师应该在课前积极备课，准备好课堂中要求学生掌握的短语和词汇，并且在课堂中提前阅读这些短语和词汇，使学生达到能听，会说和认读的基本要求。 　　2.文章大意了解。其次，通过视听的教学方法使学生们了解文章的大意，能够回答简单的英语问题。然后进行集体的细致地默读课文，掌握文中一些细节性的语言信息。 　　3.语法语言讲解。语法问题的讲解和语言知识点的处理是十分重要的，它的关键性在于例句的讲解，达到使同学们灵活运用的程度，之后展开课文的熟练朗读环节，这是真正能够落实“读出好英语”的环节。培养同学们的综合能力，使他们能够独立解决文章中的难点问题。 　　4.阅读拓展延伸。通过处理好教材配套练习册的阅读练习工作，处理好英语阅读的延伸和拓展。阅读时为了使同学们获得更多的信息，教育也是为了授之以渔使同学们能够举一反三，所以阅读拓展十分具有实际意义。 　　如果在小学英语阅读教学中能够坚持以上定位的教学结构，并且得到有效的落实，我相信效果一定非常好。请大家一定要纠正传统的打开课本就翻译的错误方法，顺应新课标的基本要求。 　　二、课内教学导入问题 　　课堂教学的导入主要分为三大部分，情景导入，文中词汇和谈话导入。这是英语阅读教学的关键性环节，小学英语教师应该重点把握，下面就对每个方面进行详细的分析。 　　1.情景导入法。授课教师可以通过播放短片、动漫的方式来反应文章的大意。采用这样的教学形式，使得同学们能够在轻松的氛围中初步地感受和了解课堂的学习内容主要反应的是日常生活中的哪些方面。 　　2.词汇导入法。每篇文章都会有一些重点的词汇和段落，利用中心词汇还有文中主题句的导入方法也是十分可取的。这种教学模式要求同学们根据几个重点的单词，猜测文章的大意，采取主动学习的方式能够使同学们印象更深刻。 　　3.谈话导入法。所谓的谈话导入法，就是依照文章的大概含义，授课教师和同学们共同交流一些生活所见，并将这些体会导入到课本的学习当中，英语教师应该在课前就详细的阅读课文，根据短文内容，通过思考设计出相关的问题，通过问答的形式，使同学们产生理解和记忆。 　　三、语言知识与语法教学的处理 　　虽然说在小学阶段的英语学习中，语法教学相对淡化，但是绝对不是说就可以过而不讲的。一些常见的语法知识，例如介词用法，名词的单复数形式，形容词的最高级比较级，现在进行时，一般现在时、将来时和过去时都是小学生要掌握的基础知识。授课教师一定要合理的嵌入教学当中。有几种比较常用的语法教学方法，其中最为常用的是归纳法。归纳法就是让同学们在课堂上熟读句篇，利用自己的语感先感知文章的知识点。多次接触之后，授课教师再通过对例句的讲解归纳，习题的设计训练加以巩固。由积累到提升稳步进行。 　　四、阅读练习设计问题 　　英语教学过程中需要设置专门的阅读课，而阅读课的练习题设计存在一些常见的问题，等待解决。主要有以下几个设计的要点需要授课教师牢固掌握，灵活运用。 　　1.注意由浅入深。在阅读课堂的练习题设置过程中，一定要注意练习题的难易程度与学生们的知识水平和接受能力要成正比，坚持由浅入深，由易到难的基本原则。兼顾文章中出现的短语词汇和语法知识要点。让同学们在学