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浅述小学英语高效课堂教学 　　【摘要】伴随着我国对英语教育重视程度的增加，小学英语的重要性逐渐被人们所熟知。小学英语在英语教育过程中起到了承上启下的作用，随着新课程理念的深入，小学英语教育工作面临着更大的挑战。作为一名合格的小学英语教师，需要结合自身的教学现状，制定一套科学的教育方法，比方说，教师在英语课堂上应该充分利用每一分钟，深入挖掘学生的学习兴趣。另外，小学英语教师还要把科学技术充分融入到英语课堂的教育过程中，并要进一步挖掘学生的潜在能力，使每一个学生都能发挥出自己的探索能力，积极回答老师的问题，增强学生自主学习的能力，让学生学会在不断探索的过程中提升自身分析、解决问题的技巧。下面文章中针对如何提升小学英语课堂的教学质量进行了浅究。 　　【关键词】小学；英语课堂；学习潜能；多媒体 　　一、抓好课堂教学，强化学生的学习动机 　　在新课程改革的背景下，小学英语课堂教学要注重培养学生的综合语言的运用能力以及英语思维的能力。这就要求教师在教学的过程中增加语言的输入和输出量，拓宽学生学习英语知识的视野，让学生在学习英语知识的同时，强化自己的综合语言的运用能力，为学生创设一个和谐的英语课堂的教学氛围，激发他们的合理想象力，开拓学生的多种思维的习惯，提高学生的学习效率。 　　比如，在授课的过程中，可以适当地增加学生对英语语言材料信息的接触，让学生对所学的内容进行必要的语言训练，加强学生对英语知识的实践能力和运用的能力。例如，在组织学生学习Comic strip（连环漫画）、reading（宣读）、vocabulary（词汇）、grammar（语言）等的教学中，教师可以根据教学的内容以及学生具体的学习情况，制定出具有吸引力的教学目标，为学生创造一种轻松愉快的课堂氛围，建立和谐的课堂环境，让学生在探究知识的同时，还能够调动他们自主学习英语的积极性。 　　二、在教学中，要突出学生的学习主体，尊重个体间的差异性 　　学生的良好发展是教育的出发点，也是最终的发展，学生的良好发展也是英语教学的出发点和终点。因此，在教学英语知识的时候，要将学生的主体理念贯穿于整个的英语教学当中，在教学英语知识时也要尽量满足不同层次的学生学习的需求，要尊重学生间的特殊性和差异性。做到因材施教，不能只关注优等生，而忽视了学困生，在教学时，要做到平等对待每一位学生，为每一位学生提供参加学习活动的机会，此外，还要给学生提供大量的思维空间让他们能够有效地去想象和思考。比如，在课堂上的提问或者对话操练中，教师可以采用pair by pair（一对一的）、row by row（一行一行的）、group by group（一组一组的）的形式，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法，再提出不同层次的问题，让每一位学生在回答完问题后都会产生一种成就感。在教学中，教师还要善于发现那些学困生的闪光点，让教学英语知识的同时，帮助这些后进生树立起学习英语知识的自信。有很多学生都会后来居上，脱颖而出，进而成为英语学习中的佼佼者。 　　三、激发学生的学习潜能，锻炼学生的自我学习以及持续学习的能力 　　小学阶段的英语对学生以后的英语学习生涯都会产生很重要的影响，因此，这也就决定了小学阶段的英语教学不仅要向学生传授一些基本的英语知识，更主要的是还要向学生传授给一些学习英语知识的技巧和方法，为学生以后的学习铺好道路，因此，在教学中，激发学生的学习潜能，锻炼学生的自我学习以及持续学习的能力也是新课程改革下英语教学的一个重要的方面。新课改理念下的英语教学要求学生要掌握更多的英语单词或者短语等，还要不断地拓展学生的英语知识方面。假如单纯地让学生死记硬背的话，在较短的时间内可能会有一定的效果，但是却不利于学生长期的英语学习的，很多学生也会对学习英语产生一种厌学的情绪，这就会导致学生的英语学习进步比较的缓慢乃至停滞。因此，在教学中，教师要将一些好的学习方法多进行总结和归纳，然后再传授给学生，让学生从死记硬背的学习方法过渡到轻松学习、快乐学习的状态当中，进而再有效地激发学生的学习潜能，提高学生的学习效率。例如，一些比较有效的记忆单词的谚语记忆法，An apple a day keeps the doctor away（一天一个苹果，医生远离我）.再如，拆词记忆法，让学生在记忆family（家庭）这个单词的时候，就可以将其拆分成Father（爸爸）、Mother（妈妈），I Love You（我爱您）。另外，还可以将学生的听、说、读、写等能力综合地进行锻炼，在重复练习重点内容的同时，给学生提供一些自由发挥的空间，让学生做自己的主人。学生间也可以用英语进行交流，促使他们达到学以致用的目的，让学生在探究知识的过程中找到最适合自己的学习方法，这也是新课程改革下英语教学的关键所在。 　　四、利用多媒体