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浅述少儿对外汉语教学 　　［摘 要］随着中国国力的日益增强，“汉语热”在海外不断升温，越来越多的外国人让自己的孩子接受汉语教育，少儿对外汉语教学的前景一片光明。然而我们对少儿汉语教学的研究基本上属于空白，因此如何才能更好地教授海外少年儿童汉语便成为了一个迫在眉睫的需要解决的问题。本文通过对少儿学习汉语的特殊性进行分析，从教师、教材及课堂教学安排的角度对少儿对外汉语教学提出了一些建议。 　　［关键词］对外汉语教学 少儿 　　［中图分类号］G424 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2009)07－0053－02 　　 　　随着综合国力的日益增强，中国在国际上的影响力在不断扩大，越来越多的外国人开始学习汉语。海外对外汉语教学的发展出现了一个新特点，即不仅成年人学习汉语，越来越多的父母选择让自己的孩子学习汉语。根据笔者在海外进行对外汉语教学的经验，有很多父母在自己参加了汉语学习班后，又将自己的孩子送来学习汉语。更为有趣的是，身为父母的学生有时因为各种情况会出现缺课现象，但是他们的孩子却从未缺过课，甚至连迟到都很少。世界上无论任何国家，父母对子女的教育都是十分重视的，如果能培养更多的外国儿童从小了解中国、了解汉语的话，对汉语在世界上的推广及中国国际形象的提升，以及使更多外国人了解和喜爱中国具有重要意义和作用。然而我们注意到，目前对少儿对外汉语教学的研究还无法满足世界少儿汉语快速发展的需要，因此我们应该加大力度，分析少儿对外汉语教学的特殊性并针对其研究、总结出一套适合孩子的少儿对外汉语教学法。 　　 　　一、少儿学习外语的特点 　　 　　(一)学习语言的方式 　　在学习语言的方式上，少儿与成人存在着显著的差异。成人学习语言时更多地运用抽象思维，从母语语法规则的角度出发，进行两种语言之间的对比，找出异同而后记忆、使用；而少儿对本国语言的掌握尚不是很成熟，无法进行这种对比，少儿更多地是运用形象思维来学习一门新的语言，因此在教学中，应该淡化语法，多让学生练习，并通过这种不断的重复练习，令学生熟能生巧，最终达到掌握知识的目的。 　　(二)学习的出发点 　　对成年人来说，学习汉语一般都有明确的目的，比如说有些人热爱中国文化，将学习中文视为爱好；有些人想要从事和中国有关的工作，因此开始学习汉语。而少儿则不同，他们对中国并不一定有太多的概念，大多是父母替他们决定去学习汉语的，因此目的性不是很明确。在学习一门新知识时，如果没有兴趣，很难长期坚持下去。针对这种情况，在教学中我们更要注意利用一切方法和手段激发孩子对汉语的兴趣，使他们真正爱上汉语。 　　(三)注意力集中的时间长短 　　和成年人能够接受较长时间的授课时间相比，孩子们的耐性要差得很多。一般说来，少儿上课时，注意力集中的时间不超过二十分钟，时间太长，学生们就会走神，这时再教授什么都很难被学生接受。因此，在教授少儿汉语的时候，应该注意课堂时间的科学、合理安排，在学生注意力集中的时候，抓住时机，加快节奏，给学生以足够的刺激来强化他们的记忆，这样才能做到事半功倍。 　　 　　二、教师应具备的素质 　　 　　(一)语言 　　对于所有做教师、尤其是做语言教师的人来说，最基本的便是能说一口纯正的普通话，而对对外汉语教师来说，特别是对教授少儿的对外汉语教师来说，掌握少儿的母语或可以和少儿沟通的媒介语是非常重要的。虽然我们上课的时候，最好的方式是使用汉语教汉语，但是，孩子不同于成人，他们更加敏感，富于感情，因此，在教学的同时，教师还要格外注重和孩子的情感交流，为了和孩子沟通，就有必要对少儿的母语或可以与他们沟通的媒介语有着一定程度的掌握。 　　(二)了解儿童心理 　　对于任何一个少儿教师来说，耐心都是非常重要的一项基本素质。对教授外国儿童汉语的中国教师来说更是如此，文化背景不同、语言不同，给教学带来了更多的困难。这就要求教师拥有爱心、耐心，同时拥有较强的观察力，根据孩子们的不同特点，因材施教。 　　(三)表演能力强 　　前文中提到，由于少儿学习语言时，往往采用的是形象思维，因此要求教师在教学时，运用的方法灵活多变。在课堂上，教师可以通过语言、肢体的表现力牢牢地吸引住学生的注意力，讲授知识。尤其是一些表示具体动作的词语，通过老师的表演，既能引起学生的兴趣，也能 　　加深他们对这些词语的记忆。 　　 　　三、教材的编写原则 　　 　　(一)注重趣味性 　　少儿不同于成人，他们不一定喜欢学习有用的东西，但是他们热衷于做自己认为有趣的事情，因此，为了吸引学生学习汉语并且坚持到底，摆在第一位的便是激发学生们对汉语学习的兴趣。因此，在编写教材时，趣味性应该摆在第一位。 　　(二)突出汉字的重要性 　　汉字是中国文化最重要的一部分，也是其精华所在，