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浅述如何正确为幼儿期儿童选择适用绘本 　　【摘要】早期阅读活动培养幼儿良好的阅读习惯，让他们在阅读中获取足够的知识和力量，在阅读过程中体会书的乐趣，培养分析、思考、审美的能力。科学研究表明，婴幼儿已经具备了阅读的生理、心理机制，我们应该用一种科学的眼光看待儿童早期阅读问题。但是我们如何带领孩子去“读绘本”呢？ 　　【关键词】幼儿；绘本；阅读 　　 　　绘本对于幼儿存在着积极意义，但是市面上绘本种类繁多，人们常常不知如何选择？虽然以选择经典和优秀读本为原则，但是并不是所有绘本都是适合孩子的，我们也要学会正确的去挑选和借鉴。向大家推荐一些书《猜猜我有多爱你》、《你看起来很好吃》、《爱心树》、《可爱的鼠小弟》、《比得兔的世界》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《淘家小兔》、《幸福的种子》等。那么，如何带领孩子正确选择经典优秀的绘本？ 　　一、如何正确借鉴优秀绘本 　　1.选择适龄读物 　　（1）1～6个月。亲子共读的时机可溯自孩子的襁褓时期，或许你会怀疑孩子尚小，听不懂故事的意义，但是孩子却能在和谐的声调中，感受父母对他的爱，进而得到安全感，因此，这一阶段的读物只要你喜欢，都可念给孩子听。 　　（2）6个月～2岁。此时孩子的眼睛已逐渐能看得清楚，且能欣赏声音，因此还可选用图画鲜艳、句子押韵、有节奏感的绘本儿歌书籍。 　　（3）2～3岁。延续上一阶段并增加其内容。为使孩子喜欢，父母应反复念同一体裁，尽量配合其需求。另一方面，也继续提供其他书籍。此时也可向孩子介绍书本的结构，如：封面、作者、阅读的顺序、方向等，培养孩子连续看东西的能力。 　　（4）3～5岁。此一阶段孩子充满了好奇心，吸收能力强。因此应选择各种类型、不同主题的绘本书籍，以符合孩子的兴趣及需要。 　　（5）5岁以后。此时孩子的兴趣更广泛了，所以读物的图画、内容、主题都要复杂些，但故事内容不应太浅，在难度上需稍微超越孩子理解的程度。 　　另外，父母也应多给孩子表达的机会，如训练他以看图说故事的方式来自我表达，并适时地给予奖励，此乃建立孩子自信心的良好机会。适龄的才是最符合科学而又适合你孩子的。 　　2.经典的、代表性绘本读物 　　幼儿经典绘本指的是适合于幼儿认知年龄特点的名著绘本和大师绘本。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子看画面也能读出个大意。优秀绘本的构成形式均有特定的规范和要求： 　　（1）绘本要贴近儿童的世界，要与幼儿的理解力和生活经验相适应。 　　（2）绘本要具有审美功能，即绘画具有艺术性，文字具有文学性。 　　（3）绘画与文字配合默契，绘画要前后呼应、有连贯性和说故事的效果，文字具备琅琅上口、生动、简练等要素，是一种一体两面的互动的协调关系。 　　对于幼儿来说好的绘本不是他学习的工具而是他的朋友，一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的图画深得幼儿的喜爱。比如：文学感悟类的――《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》……艺术想象类的――《我家是动物园》、《无字书》……社会认知类的――《不不园》、《爷爷一定有办法》……科普小品类的――《蚯蚓的日记》、《神奇的校车》……荒诞幻想类的――《鼠小弟》系列、《谁嗯嗯在我头上》等这些都是优秀绘本。 　　3.选择符合幼儿个性特点的绘本 　　每个幼儿都是个性、能力不同的个体，单一地接受一贯式的教学根本无法让所有的幼儿融入到经典绘本阅读中，也无法针对每个幼儿的个体差异进行因材施教。在家中父母如果总是推荐他们觉得好的绘本给幼儿但是幼儿本身却不感兴趣，那也是没用的。高尔基指出：“兴趣是最好的老师。”要根据各部绘本作品的不同特点，以幼儿喜闻乐见的方式入手，激发幼儿这一阅读主体的兴趣，这样才能达到培养其兴趣的效果。而在幼儿园中教师是否能采用分层次阅读的形式，利用在幼儿园活动区、自主游戏时间、偶发事件等教育契机，向不同层次的幼儿提供适合的绘本阅读材料，及相应的指导和引领，为幼儿的个性化发展提供可能。 　　4.以多元的眼光选择绘本 　　（1）提供多国家、多地区的作品供幼儿阅读，开阔幼儿的视野。美国、英国、日本、德国等发达国家绘本发源比我们国家早很多，所以他们拥有了一大批优秀的绘本画家，还涌现出了大量的适合幼儿年龄特点的具有丰富教育意义的经典绘本。在这么多多种多样，来源于不同地域，不同文化背景的经典绘本中选择合适的内容提供给幼儿，不仅能带给幼儿阅读的乐趣，而且也能在一定的程度上拓展幼儿的阅读广度，从小就了解不同地域文化的差异，理解并接受多元化的文化，开阔幼儿的视野。 　　（2）提供不同绘画流派及风格的绘本作为阅读材料。优秀的经典绘本本身就是想象和创造的结合体，它能让幼儿从中享受美，发现美、感受美。绘本的流派很多，各个流派的画家笔下所呈现给孩子的美自然也是多种多样的。如系列绘本《可爱的鼠小弟》，《可爱的鼠小弟》