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浅述如何正确定位角色及科学管理班级 　　【摘 要】在高校教育中，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员工作是其中必不可少的一部分，要做好辅导员工作即要扮演好四种角色：学生思想政治上的引导者、学习生活上的管理者、品行上的典范、情感上的朋友。 　　【关键词】引导；管理；教育；朋友 　　高校辅导员是对大学生进行思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生成长的引路人，既要组织协调学校和学生干部等开展日常思想政治教育和管理，又要围绕大学生学习、生活中的实际问题开展各项工作，对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用。要想做好辅导员工作，必须把了解学生、研究学生、教育学生纳入统一的过程，三位一体，合力施教。而辅导员在组织学生学习，传达学校教育、教学精神，使学生能够按学校的意志有所行动，工作方法就有很多技巧和讲究了。这些技巧和方法在理论上来讲都是相通的，一致的。下面就谈一下我当辅导员的一点体会。 　　一、从教育着手点来讲，辅导员应该充当多种角色来对学生进行教育辅导 　　1.加强学习，做学生思想政治上的引导者。当前已是知识经济时代，辅导员要紧跟时代步伐，与时俱进，树立终身学习的理念。正所谓“亲其师，信其道”，渊博的学识为学生树立学习的榜样。因此，辅导员不仅自己的知识要“博”，知识面要广，还要随着社会大环境的变化不断学习，不断充实自己，对新知识新事物保持关注，并加强专业知识的更新。只有与学生有了共同语言，才更利于和学生沟通，了解学生的需要。同时辅导员还要有高度的政治责任感，潜心学习先进的思想理论，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等相关知识的学习，不断提高自己的政治理论和科学文化素养，以使学生具有坚定的政治方向和较高的思想觉悟，保证党的政策方针的贯彻实施，从而为进一步探索新形式下高校学生管理工作的新局面提供理论基础。 　　2.不断创新，做学生学习生活上的管理者。要做好学生的管理者就要有全局的管理意识，结合校纪校规制定适合自身工作的科学的管理规则，让管理有章可循，有法可依。管理不要带有强制性，让学生信服和接受的管理方法往往能起到更好的效果，即是“刚柔并济”。“刚”管理是依法治校理念的具体化，而不等于硬管理，专制，换言之即为校规校纪的管理。执行校规校纪质量的高低，对辅导员工作的影响是不容忽视的。“柔”服务不是要辅导员什么都管，要在把学生看成教育客体的前提下，充分发挥他们教育主体的作用。组织创建一个齐心协力、朝气蓬勃的学生集体内部环境，使全体学生感到集体有温情，学习更有劲。 　　3.严于律已，做学生品行上的典范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”高校是建设精神文明的重要阵地，对师德有更高的要求，高校辅导员道德水平、道德行为比其他职业道德的影响更深、更广、更远。可以说高校辅导员的自身人格魅力是最强有力的教育手段。大学生处于人生观、世界观和价值观形成的最后关键时期，他们的观念很容易受外界现象的影响，同时他们也是最有学习愿望的人群。每位大学生都希望得到良师益友的指导，渴望自己是德才兼备、全面发展的人才，希望自己在大学里学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。加上他们的主本意识发达，知识水平在不断提高，因此辅导员要带好一群大学生，仅靠行政的权力性影响力远远不够，这就需要辅导员在学生管理工作中运用适当的方法对学生加以培养、教育、引导。 　　4.以人为本，做学生情感上的朋友。高校辅导员工作既是一门科学，又是一种艺术，因此要树立“以学生为本”的人本理念，与学生建立“亦师亦友”的关系。要改变过去以管理为主，教育为辅的工作理念，热爱学生，信任学生，与学生真诚相处，平等相待。谈话既是语言、思想上的交流，也是心灵、感情上的沟通。谈话记录的整理具有很重要的意义，不仅可将学生的思想状况备案以便下次谈话的展开，也使能使辅导员在实践中不断改善与学生谈话的技巧，得出更科学合理的谈话方式。在谈话结束后对该学生进行观察，以及时发现问题采取补救措施，巩固谈话效果。通过沟通交流，能使这些学生们更快地融入到周围的环境中去，更好的去学习生活。通过和学生的“零距离”接触，以形成相互的情感共鸣和沟通，不仅拉近了师生关系，还使辅导员更多地了解了学生的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好、思想动向和他们的闪光点等，从而掌握第一手的学生资料，寻找出最佳的教育方法，为自己更好地开展学生管理工作提供宝贵的实事依据。 　　二、从工作管理方法上来讲，供辅导员参考的管理方法 　　1.感情管理法。作为辅导员要舍得在感情上作些投资，力求做到关心学生、理解学生、会用学生。关心学生是指要从人的物质需要和精神需要出发，既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难，又关心他