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浅述如何让聋生更好地学习英语 　　摘要：英语作为一种国际通用交流语言，日益受到人们的重视，为了使聋生适应社会的发展，越来越多的聋校开设了英语课程。我校也从七年级开始进行英语课程教学。聋生学英语是一个新课题，是有一定难度的。怎样教好聋生，让他们快速走进英语世界并有兴趣地学习英语是我们特殊教育工作者面临的又一重大挑战。我们从积累词汇量、积累知识点和易化语法点三方面谈自己在教学实践中的一些心得体会。 　　关键词： 聋生音标归纳语法点积累 　　我校聋生从七年级起开设英语课。绝大部分学生完全丧失听力和语言能力，而英语又作为一门重点科目，每周有五六节课。聋生学英语是一门新课题，是有一定难度的。怎样教好聋生，让他们快速走进英语世界并有兴趣地学习英语是特殊教育工作者面临的又一重大挑战。笔者试从以下几方面谈谈自己的教学实践、探索和思考。 　　一、看音标，读单词，积累词汇量 　　想要学好英语，最基本的要求就是掌握词汇。而词汇又是由一个一个的单词组成的。单词记不住，词汇量就上不去，更不要说学英语了。那么，究竟如何教单词呢？看音标。 　　聋生，由于听力上的缺陷，话语功能一直被人们忽视。经了解，大部分聋校在英语教学方面省略了看音标这个环节。许多老师认为聋生口不能言，耳不能闻，学会了音标又有什么用呢。孰不知，虽然聋生听不到也说不出，但掌握了音标却能帮助他们记忆单词。音标该如何教呢？ 　　教音标的时候，要将音标和汉语拼音有机地结合在一起，因为英语中许多音标和汉语拼音的发音是一样的。比如/f/、/t/、/s/等等，它们的发音和汉语拼音一样，只是发音的时候需要轻声，这些音标不需要老师多讲。也有一些音标是我们以前没有见过的，如 /#596;/ 、/t#643;/ 、/dr/等等，这时就需要配以相应的拼音，如/#596;/ =ao， /t#643;/=chi，/dr/=zhuo，虽然办法笨了点，但效果是非常明显的。根据音标记单词，学生会记得很牢固。如population，这个单词很长，怎样才能让学生记住呢？这时就需要音标来帮忙。/p#596;pjulei#643;n /我们可以把它分开来拼读，/p#596;/对应po，/pju/对应pu，/lei/对应la，/#643;n/对应tion，这样我们就可以非常容易地把这个单词拼写出来，而且不会轻易忘记。如此反复，学生慢慢就会掌握越来越多的单词，词汇量也就增加了。 　　在这里想强调一点，教师并不需要抽出专门的课时教音标，而是在学单词的时候，让学生读音标，将生僻的音标写出来告诉学生此音标怎么读，并配以对应的拼音，见一次说一次，日复一日，学生很快就能掌握全部音标，避免了单纯学习音标的枯燥。 　　 二、勤梳理，善归纳，积累知识点 　　在英语中有许多知识点，它们很零碎，不方便学生记忆。这就需要老师去梳理、整理和归纳。每上完一课，都要总结一下该课的知识点并列举出来。讲完了本学期的所有教学内容，教师应该把本学期涉及到的所有的知识点进行梳理归纳，方便学生记忆，有利于他们更好地学习英语。 　　如我在讲授完仁爱英语第八册（下）之后，对本书的知识点进行了归纳：enjoy、prefer……to、finish、busy、look forward to、get/be used to后跟动词ing。在后来的复习中，只要看到上述一个单词，我就会引导学生说出其他的单词，强化学生记忆。学生在做题的时候，只要看到上述的单词，就知道后面的动词该用什么形式，方便快捷，且不容易出错。 　　再如what和how引导的感叹句的区别。这个知识点对聋生来说是很难的。怎么办呢？编个顺口溜。“what后面跟一个（a/an），不可数名词要除外（不加a/an）； how后面跟形、副词。”随后出示几个例子：1.What a clever boy！ 2.What bad weather！（天气为不可数名词，因此前面不加a） 3.How carefully he studies！学生们一看明白了，做练习题的时候也能从容下笔。 　　把知识点进行归纳整理，不仅对学习有事半功倍的作用，而且能教会学生将知识点进行总结，使他们形成良好的学习习惯，便于今后更好的学习。 　　三、找准教学的切入点，易化语法点 　　学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，伴随着英语知识的获得，学生对英语学习的态度是越来越积极还是越来越消极，对英语学习、语言学习的信心是越来越强还是越来越弱，关键在于是否找准教学的切入点，这就是有效学习的指标之一即“学习体验”。好的教学应该是从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，好的切入点可以让学生学得有趣、学得轻松、学得扎实、学得有用。 　　如在讲解宾语从句的时态时，先从对话中摘出一个句子，“Kangkang said he wa