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浅述如何提高初中数学自主学习能力 　　 一、尽可能地让学生自我实现教学目标 　　 　　 叶圣陶先生指出，“教是为了不教，要让孩子们学会学习”. 所以，教师应根据每名学生的特点，积极引导他们善学、乐学，激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领. 实现教学目标，是探究式教学中的关键步骤，在具体的实施中，我主张尽可能地让学生自我实现. 即在具体学习开始之前，让学生分析学习环境，分解目标，制定计划，结合自己的特点和经验，分析所面临的学习任务和学习情境中的相关因素，根据自身的条件，提出个人的目标和需求. 然后，根据这一特定目标安排学习步骤，选择学习方法，建立解决问题的方案. 在实施过程中，可以随时随地对自己的行为监控、反馈，再依据学习结果，正确评价自己达到学习目标的程度和水平，及时找出自己的差距，加强薄弱环节，真正地发展和完善自我. 通过以上感性的实际操作和理性的数学推理，学生真实地感觉到了“诸途同归”的奥妙，增强学习的趣味性、操作性、实践性、表观性、重复性和探索性，更重要的是培养了学生自主学习、自主探索的习惯和能力. 同时，让学生领会了知识的来龙去脉，增强了学习的能动性，提高了学习的效率. 这样就改变了传统教学在教师的严密组织管理下进行教学，以及传统教学中面对面的教学结构，教师不再直接控制教学，教学过程转变为学生自我探究学习的过程，使学生学会自