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浅述如何提高小学课堂提问质量 　　【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】1003-3483(2011)10-144-1 　　 课堂提问是课堂教学中普遍采用的方式之一,是课堂教学的重要手段,是一种师生互动的学习方式,它能够实时地反映学生的思维状况和理解程度,能激发学生的求知欲,发展学生的思维,帮助学生较快地掌握知识,从表面看来,提问很简单,只是教师一问,学生一答就行了,其实,要真正问好并不是一件容易的事,它不仅要求提问者有丰富的学识,还要求提问者懂得教学艺术,那么,怎样才能提高课堂提问质量呢? 　　一、难易程度符合科学性 　　教师对自己所提问的问题,要有充分的估计,不要过难,使学生产生畏惧心理,但也不要过于简单,尤其不能让学生下意识地作出“对”或“不对”的回答,这种简单的“请君入瓮”式的提问,不仅抑制了学生的思维,学生的智能也会受到束缚,教师应该使所提问题和学生的智能水平得到科学的统一,使学生“跳一跳”“摸得到”,这样,才能有利于思维能力的培养。 　　二、设计要有典型性，注意“满堂问” 　　教师的课堂提问不应该是随意的,在授课前,应根据教学内容精心设计问题,使所提问题是具有典型性的,在教学实践中我们发现，过去的“满堂灌”被现在的“满堂问”所取代，不该问的也问了，许多问题流于形式，诚然，课堂教学的推进，教学效果的检测等都是通过课堂提问来实现的，但并非说，问