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浅述少数民族地区初中生良好行为习惯如何形成 　　【摘 要】良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。 　　【关键词】中学生；行为习惯；家庭；学校 　　 　　 　　一、良好习惯养成的必要性 　　良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。可见，良好的行为习惯养成教育是中学生德育工作的重要任务。就我所在的甘孜州来说： 　　1.甘孜藏族自治州相对内地经济落后、交通不便、全民文化素质偏低，因此在反映在教育上，不但学校硬件建设落后，人才流失严重，而且在观念上都与内地有较大差距。讲卫生、爱清洁等很多在内地学生中早已养成的良好习惯，但在甘孜州学生中都还是非常普遍的问题。因此把德育工作放在首位，把良好习惯培养作为德育工作的中心是根据甘孜州实际情况提出的工作目标。 　　2.良好行为习惯培养是时代发展的要求。我认为当前学生中存在的主要问题是：缺乏坚定的信仰和理想，生活没有目标，缺乏吃苦精神（生活上怕吃苦，学习上怕用功）和缺少坚韧不拔的毅力；以自我为中心，缺少集体观念，少忍让，少理解；一部分学生心理承受力差甚至有心理健康疾病，一部分学生良好习惯尚未养成。从学校、社会、家庭教育来看，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；“只要成绩好，其他任何方面都可以不管”是部分家长的教育观。家长是子女的第一任老师，由于从小受家长思想的影响，少数学生进初中后，往往只注重学习成绩，而不注重身体锻炼，更谈不上思想品德教育，习惯好坏无所谓。学校必须从小事抓起，从良好习惯的培养入手，造就一代学习成绩优异、思想品质好、心理素质高、身体健康，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。 　　3.良好行为习惯培养是学校德育工作的最基本要求。 　　4.良好行为习惯培养是青少年健康成长的要求。中学时代在人的生命历程中是一个非常重要的阶段。中学生朝气蓬勃，精力旺盛，正处在身体发育的第二高峰期，智力发展的最佳期，品德形成的关键期。所以，要把握住中学时代的宝贵年华，努力地完善自己。 　　5.良好行为习惯是学生实现持续自主发展的要求。青少年正处在世界观、人生观、价值观形成的时期，让每位学生养成良好的习惯，让他学生会学习，学会生活，学生做人，最终不管他走到哪里，都有健康的心态，积极的进取精神，不怕困难，不怕挫折，永远立于不败之地。 　　二、少数民族地区中学生行为习惯的特点 　　1.不敢。少数民族地方的孩子都比较的腼腆、害羞。课堂上很少举手，更不用说向教师提问了。因为平时接触的人比较的少，在一个相对封闭的环境中长大的，哪怕面对自己的同学也不敢。 　　2.不愿做。有一段时间，我发现自己讲课时学生的举手率很低，而把学生叫起来时发现他们多数会回答。询问了其它班的老师，也或多或少的有这种现象的存在。拉姆同学的成绩很好，但上课除非是公开课，或是自己非常喜欢的问题，否则她是不会举手发言的。再后来，她连学校的某些公益活动也不愿参加，与其它班干部的合作也不愉快。问其原因，她说：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。 　　3.不会安排。很多同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。 　　4.自制力差。根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20-30分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。 　　5.民族特点习惯突出。少数民族特有的纯朴、讲义气也在学生身上得到耳目渲染，给中学生正确的行为习惯发展带来一定影响。习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心，才能够培养出学生的好习惯。 　　三、培养中学生良好行为习惯的措施探讨 　　中学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有中学生自身发展的主观因素。因此： 　　1.重视家庭教育。①注重家长自身的榜样作用的引导。良好的家庭环境，可以让孩子良好的生活、学习习惯通过日积月累在不知不觉中形成。培养习惯应该从点滴生活小事做起。父母一定要成为孩子的好榜样，从点滴生活小事做起，让孩子的好习惯在潜移默化中培养起来。 　　②注重社会公德、家庭美德的引导。每个家长都