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浅述如何编写校本教材 　　摘 要： 很多学校看重校本教材的实用性，为了开发和提高教师的编著能力，通常会下达给教师编写校本教材的任务，作为普通老师，怎样才能编写好校本教材呢？作者根据自己的经验，系统全面的阐述了编写校本教材的方法，具有现实的意义。 　　关键词：校本教材 编写 　　中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0257-01 　　相对于出版社出版的通用教材，校本教材最大的特点是结合本校校情、结合学生生情编写，比较贴近学校实际，适合在本校内使用。那么，如何编写好校本教材呢？我认为，要做好以下几点： 　　一、分析学校校情 　　分析学校校情的目的是确定校本教材的具体内容。这里所说的校情是指对教学有着制约影响的因素，主要是教学设施、设备的情况。教学设施主要是教室和实训室的教学设备，如是否安装有多媒体教学系统以便开展多媒体教学。设备主要是指针对本门课程的实训设备，包括设备的种类和数量两个方面是否能满足本课程实训教学的要求。 　　本校的教室都安装有多媒体教学系统，汽车实训基地也有多媒体教室、仿真实训室，能满足利用课件上课和播放视频等教学需要；用于汽车维护方面的设备基本具备，如实训车辆、举升机、车轮动平衡机、轮胎拆装机、空气压缩机、接油机、发动机吊架、变速箱托架等，以及千斤顶、套筒等各种常用工具等等，基本能满足正常的车辆维护实训教学需要。因此现用教材《汽车维护一体化实训教程》的内容大部分都能安排。 　　当然，并不是学校没有教学条件就将本应该纳入教学的内容删除掉，相反，应该创造条件尽可能满足教学的需要。考虑到学生年纪小、没有驾照以及实训安全的因素，我删除了“道路测试”的内容。 　　二、分析学生生情 　　分析学生生情的目的是确定使用校本教材教学的主要方式。学生的情况主要是学生的文化水平、理解能力、专业兴趣、学习欲望等等。 　　汽修专业的大部分学生都没有明确的学习目标，对学习专业也没有应有的兴趣，文化底子薄弱，理解能力也比较差。这样的学生对理论教学比较厌恶，这就要求在确立课程教学的方式时加以考虑。根据学生的情况，我将课程名称确定为《汽车维护实训教程》，确定以实训教学为主要方式，这样，教材中的理论知识比重相对少一些。 　　同时，考虑到汽车维护作业需要一定的汽车构造和原理知识，建议本课程在第三学期开设，这时学生已有了相应的理论基础，教学相对容易一些。 　　三、分析现用教材，了解行业前沿理论和技术 　　分析现用教材的目的是对编写校本教材起到借鉴作用，比如知识结构、教材的框架等等。另外，还要考虑本专业、本行业的最新动态，结合前沿理论、技术编写，这样才能做到教材内容与时俱进。 　　这几年本校使用的是广西出版的《汽车维护一体化实训教程》，该教材是按汽车维护的分类系统编排的，由于一级维护包括了日常维护的内容、二级维护又包括了一级维护的内容，因此该教材存在很多的重复，给教学带来不便。 　　丰田汽车四万公里维护（即二级维护）的流程目前是业内的规范，为便于教学的安排，我把校本教材的内容参照丰田汽车四万公里维护（即二级维护）的流程来安排。另外，补充了其他一些基础知识，如举升机、扭力扳手的使用，与汽车相关的各种油液知识，全区中职学校学生技能比赛中“车辆维护”比赛项目的作业表等等，适当拓展学生的知识。 　　四、准备文字和图片素材 　　平时的收集整理十分重要，形成素材库，厚积薄发，有利于节省准备素材的时间。文字要力求精炼、通俗易懂。图片的来源可以从网上搜集，但要想得到更贴切的图片，最好是自己在平时有意识的拍摄一些现场图片。反映本校场地、设备、实训情景的图片学生感到亲切，也更容易接受。 　　由于多年从事汽车维护的教学，我一直结合教材的内容坚持自己做课件上课并逐年补充完善；经常到汽车维修企业锻炼，从中积累了大量与本课程教学内容比较贴近的照片，因此编写校本教材时是以自己的教学课件为基础、以积累的图片做素材进行的，感觉准备材料不是那么困难。 　　五、编排教材内容 　　教材的编排一定要考虑科学性和逻辑性。要分析清楚各单元知识的内在联系，尊重客观规律，确定好主线。在编写《汽车维护实训教程》时，我根据丰田汽车四万公里维护作业的时效性原则，以举升机的位置为编排依据，分为位置一、位置二、位置三，……位置八，按每个位置开展汽车维护作业的先后顺序排列教学单元内容。这样编排的好处是将《汽车维护实训教程》整门课程作为一个大的项目，每个单元作为一个子项目，使汽车维护作业流程化，便于实施项目教学。 　　六、检查校对文稿 　　编写教材是一项复杂和细致的工作，要做好图文布局、段落格式、文字和标点符号的检查和校对。进行检查校对工作时需要细心和耐心，不要急于求成、走马观花。为了保证教材的质量，要做多次的检查和校对，