《藏羚羊的故事》教学.pptVIP

那只老羚羊比先前消瘦了许多。 肃然起敬 感动心灵的场景二：孩子痊愈后 * 西师大版五年级语文上册第二单元 一、自探提示： 请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语。 忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。 急迫 冒死 感动我心的场景一：孩子受伤时 令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝，那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。 无助 悲哀 这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。 心痛如割 信任人类 老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。 “静静”、“注视”、“缓缓”表达了老羚羊 既希望小羚羊快点好、又不忍离别的复杂 心情。 对孩子无限的牵挂 面对这一幕又一幕的感人场景，如果你是科考队员中的一员，你最想用一个什么词来表达对老羚羊的情感？ “咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 激动 幸福 兴奋 为什么这个气息奄奄的小羚羊又可以欢快地活蹦乱跳？ 为什么这对处于死别边缘的父子又能得以幸福团聚？ 科考队员：拿矿泉水给受伤的小羚羊喝，敷药，裹好伤口，抱回车上，伤愈放归自然、、、、、、 全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着， 待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 “默默”“注视”表明科考队员们已经深深地被藏羚羊父子间的亲情感动，“缓缓”表达科考队员对羚羊的不舍与祝福。 质疑再探： 课文学完了，前面的问题都解决了吗？再次浏览课文，看看还有哪些不理解的地方？ 老藏羚的故事让我们懂得了什么？ 珍爱亲情 关爱动物 * * *