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浅述如何提高中职语文阅读教学效果 　　语文教学，旨在培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，即听、说、读、写的能力，从一定意义上讲，学生听、说、读、写能力的培养，最基础的环节就是阅读。所以，在职业中学的语文教学中，教师必须针对学生的特点，在课堂教学中调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习兴趣，注重阅读方法和能力的培养，使学生通过阅读教学和实践，切实提高听、说、读、写能力，促进学生全面发展。 　　一、中职语文阅读教学现状 　　教学改革以来，职业中学语文阅读教学虽然取得了很大成绩，但仍存在着一些不容乐观的问题。 　　（一）由于受扩招的影响，中职生素质普遍较低，学生对自我的认识有偏差，基础知识差，连基本的语文知识都是“一问三不知”，不良行为习惯多，对学习没有兴趣，学习基本处于被动甚至反感状态，加之是职业学校，学生认为语文课并非专业课，关注程度较低，严重影响了中职语文课堂教学效果，阅读教学效果更是微乎其微。 　　（二）常用的“灌输式”教学一般都是偏重教师讲解，忽视学生自主理解，明显影响了学生主体性的发挥，导致学生语感不强、理解浅薄、写作能力差，缺乏广泛的阅读兴趣。中职学校的阅读教学也一直注重教师“讲”，忽视学生“学”，这种教学方法严重影响了学生阅读兴趣的培养，影响了教学效果的取得。 　　（三）传统的阅读教学都是从字词到段意到中心的肢解式教学，形式单一，内容枯燥，有时甚至把一篇