教与学的支援SEN31_5_08-中华传道会刘永生中学.PPT

B.教師專業培訓 1. 塑造全校參與的共融文化2. 讓教職員： ?明白融合教育的意義 ?初步認識不同類別的學習障礙，加強辨 識 ?在教學或其他範疇上有初步的了解 ?增進對有特殊學習需要學生的包容及接 納 C.課程調適 老師往往未能遷就班中有少部份特殊學習需要學生而調整課程或進度，故會因應學生需要和客觀條件，作特別處理，如： 課後補習 延長繳交功課時間/日期 豁免或減少功課 退修(例如：體育科) 容許使用特殊輔助工具 其他 D.考試調適 (內容詳見「考試調適」簡報) * * 中華傳道會劉永生中學 如何在教學上支援 有特殊教育需要的學生 廖志剛老師、陳幗靜姑娘 31/5/08 A.一般原則 1.包容、接納 2.自我裝備 3.了解個別學生特殊學習需的程度 4.學生學習能力的強項與弱處 5.與班主任及家長的緊密合作 E.有特殊學習需要學生的支援 E1.視障學生 1. 入讀準備： 開學前，帶領他們在學校繞行一周，讓他們熟悉學校環境，認清方向及路線。 座位安排： 安排他們坐在較前和較少反光位置 3. 朋輩支援： 聯同班主任安排班中較有愛心及責任感之 同學作為小天使。一方面逐步建立同學的 人際關係網絡，另一方面讓他們在學習上 有同輩的支持，減少歧視和欺凌，從而塑 造和諧和包容的班風。 4. 器材配合： 准許學生使用放大鏡上課；放大工作紙、 筆記、試卷和測驗卷等 5. 外界支援： 心光學校 E2. 聽障學生 座位： 安排他們坐在較前位置，清楚接收老師的講學。 2. 輔助器材： 鼓勵學生佩戴助聽器 3. 支援機構： 明愛達言學校 E3. 輕度智障學生 1. 朋輩支援： 聯同班主任安排班中較有愛心及責任 感之同學作為小天使。一方面逐步建 立同學的人際關係網絡，另一方面讓 他們在學習上有同輩的支持，減少歧 視和欺凌，從而塑造和諧和包容的班 風。 2. 額外導修課 ： 在中、英文科的作文和默書教節，為學 生安排一對一的訓練，藉此加強關顧， 並逐步建立其自信。 3. 課後功輔班： 鼓勵學生參加功輔班，讓學生能解決功 課上困難。 E4. 肢體傷殘學生 1. 無障礙校園： 確保校園各通道及課室出入口及通道無阻， 成為一無障礙校園 允許有需要學生使用升降機 為殘疾學生訂立一套火警演習指引 學期初優先為同學安排合適的儲物櫃 確保開放足夠的傷健洗手間 2. 朋輩輔導/小天使： 聯同班主任安排班中較有愛心及責任感之 同學作為小天使。一方面逐步建立同學的 人際關係網絡，另一方面讓他們在學習上 有同輩的支持，減少歧視和欺凌，從而塑 造和諧和包容的班風。 3.課程調適 (如體育、家政、視覺藝術等) ： 老師了解學生需要後，作出調適，以保進 課堂學習，減少挫敗。 4. 座位/早會編排： 豁免早會集隊時站立，讓學生安坐於小食 部參與早會 安排近門之座位，方便出入 5. 升學及就業輔導： 聯同升學及就業輔導組，為學生之升學 及就業及早作出安排。若有需要及得家 長同意，將學生資料轉交新的學校。 E5. 讀寫障礙 1. 課程調適 ： 容許學生以較長時間完成課堂活動、測驗及 默書 容許學生以電腦完成功課、派發筆記，減少 抄寫、善用電腦軟件輔助學習