《浅析肢体语言在小学英语课堂中的运用》-毕业论文.docVIP

l 目 录 TOC \o 1-3 \u 摘 要 PAGEREF _Toc290025558 \h I ABSTRACT PAGEREF _Toc290025559 \h I 一、引言 PAGEREF _Toc290025560 \h 1 二、肢体语言在背景中的背景及现状 PAGEREF _Toc290025561 \h 2 （一）肢体语言在教学中的背景 PAGEREF _Toc290025562 \h 2 （二）肢体语言在教学中的现状 PAGEREF _Toc290025563 \h 2 三、肢体语言在小学英语课堂中的运用 PAGEREF _Toc290025564 \h 3 （一）在课堂组织教学中运用肢体语言 PAGEREF _Toc290025565 \h 3 （二）在知识教学中运用肢体语言 PAGEREF _Toc290025566 \h 3 1、运用肢体语言教字母 PAGEREF _Toc290025567 \h 3 2、运用肢体语言教单词 PAGEREF _Toc290025568 \h 4 3、运用肢体语言学习句子 PAGEREF _Toc290025569 \h 4 4、运用肢体语言学习课文 PAGEREF _Toc290025570 \h 5 四、肢体语言在课堂中的效果 PAGEREF _Toc290025571 \h 6 （一）?吸引学生注意力，营造课堂气氛 PAGEREF _Toc290025572 \h 6 （二）鼓励学生，带动学生兴趣 PAGEREF _Toc290025573 \h 6 （三）构建良好的教学平台 PAGEREF _Toc290025574 \h 7 五、结论与希冀 PAGEREF _Toc290025575 \h 8 参考文献 PAGEREF _Toc290025576 \h 9 致 谢 PAGEREF _Toc290025577 \h 10 摘 要 小学英语课程改革的具体目标中提出：要提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生浓厚的学习兴趣。由于小学生刚刚接触英语，词汇量不够大，并且缺少一定的语言环境，这时教师可以运用肢体语言来辅助英语教学。肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流。它包括手势、眼神、动作及姿态。运用肢体语言教学能大大提高课堂教学的效果，有利于激发学生参与学习的兴趣，帮助学生独立学习，实现协作学习。 关键词：肢体语言；小学英语；运用 ABSTRACT Targets of primary English curriculum reform proposed: promoting active participation of students,?willingness of exploration, hands-on, working strong interest in learning. Since primary school pupils have just?been exposed to English, with small vocabulary and the lack of a certain language environment, teachers can use body language to support English language teaching. Body language is carried out through the activities of the various parts of the body. It includes gestures, eye contact, action and attitude. Using the body language can greatly enhance the effectiveness of classroom teaching, help inspire students to participate in learning, help students to learn independently, and achieve the collaborative learning. Key Words: body language; primary English; usage 一、引言 我们时常通过学习，不断提高自己的语言表达和词汇量来更好的转达自己的思想。然而，美国心理学家Albert Mehrabian在实验中就得出一个这样的公式，即：信息传达总量=7%的语言+38%的语言表达+55%的面部表情和动作。由此可见，我们在与他人进行沟通时，语言只是起到7%的传达的作用，语气占去的比