放飞后进生的创新思维,打造物理学习的幸福课堂.docVIP

放飞后进生的创新思维，打造物理学习的幸福课堂 当今社会很多地区重视 优秀生，促使教师注重培养优秀生，设 法提高中等生，而忽视困难生。当今在 提倡素质教育，重视提高教育质量的情 况下，广大教师需要更新观念，重视后 进生、爱护后进生、研宄后进生，其中 “掌握后进生的心理障碍，发展其规律， 从而不失良机地米取防治措施”是转化 后进生的一条途径，也是全面提高学生 素质的重点和根本。 关键词：物理教学创新教学后进 生转化 教师在开展教学活动过程中，需要 不断提尚学生学习的有效性，利用多种 科学合理的教学手段，培养学生的探宄 能力、学习能力、思维能力、实践能力 等，促进学生习得物理知识，这不仅能 够提高学生的学习成绩，而且有利于学 生未来的全面发展。最近由于社会及教 育的需要，很多学校开设实验班，我今 年所带的班级为普通班，下面谈谈普通 班的物理教学。 一、新课程面前树立信心，让学生 跨过新台阶 很多八年级新生在接触物理之前会 听到一些师哥师姐的传言，大都认为物 理难度较大，其实八年级物理并不难学， 因为它是一门新的学科，起点低、要求 也低，我们在对普通班级教学之前要让 学生树立信心，让学生知道物理在八年 级是一门新的学科，所有学生都在同一 起跑线上，同时减弱中下等学生的厌学 心理，让中下等学生通过接触物理跨过 新的台阶。 （一）降低台阶，稳步过渡。让学 生了解物理知识与生活现象有密切关系， 很多知识通过生活现象很容易掌握，对 于中下等学生，不是书上所有内容都要 在课堂上讲授，也不是书上所有字句都 要求学生学懂、学会，不要人为地增加 教材的难度，应当认真分析、钻研新教 材，备好课，力求讲得通俗、简洁、浅 显，尽量为学生疏通教材，适当降低难 度，使学生不感到物理知识难学，同时 帮助学生掌握正确的学习方法。 （二） 激发兴趣，提高学生求知欲。 八年级学生刚接触物理感觉非常新鲜， 对学好物理十分渴望，但是当他们进入 课程学习后，能否保持浓厚的兴趣，是 他们能否学好物理的关键，我们需要在 学习物理之前激发学生的求知欲，让学 生对物理现象感到无比好奇，师生齐动 手，发挥物理实验优势，做一些比较奇 妙的物理现象，让学生感到好奇。现在 学生大都喜欢动手，通过师生动手合作， 从而激发学生的学习兴趣。 （三） 联系实际，发挥生活资源优 势。让学生思考生活中的一些问题，无 疑会培养学生良好的学习习惯。例如， 学习液化知识前，布置让学生观察从冰 箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象。观 察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象， 并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出 “白气”？让学生思考早晨雾是怎样形 成的？草上的露珠是怎样形成的？蒸馒 头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白 气”是否一样？通过一系列生活现象能 够激发学生的学习兴趣。 二、减慢教学进度，注重课堂教学 效率 普通班级的学生大都为中下等学生 为了照顾全班同学的共同进步，在物理 教学中，我决定放慢教学进度，把本来 一课时的内容安排两课时教学，使得每 一位学生都能较透彻地掌握知识，对于 各种物理结论通过多举生活现象反复讲 解，尽量使得每一位学生都能真正理解 知识。 （一）加大视觉影响。在新课课件 当中多加一些视频和图片，拓宽学生的 视野。对于农村中学的学生来说，根本 没有机会参观一些大城市的工厂、车间、 航空等，这样可以增加学生的好奇心和 求知欲，还能开阔学生的视野，拓宽学 生的知识面，起到事半功倍的效果。这 样既提高了学生的兴趣，又降低了教学 难点，提高了教学效率。 （二） 多做有趣实验。中下等的学 生不太喜欢做练习，反而很喜欢动手操 作，对于物理这门以实验为主的课程来 说，很容易让学生感兴趣，那么我们在 平时教学当中一定不能少了有趣的实验， 让学生在自主动手当中找出很多规律， 真正满足学生在玩耍中学习的乐趣。同 时由于农村中学条件很差，缺少很多实 验器材，我们可以带领学生利用身边的 废旧物品，自制实验器材，既激发了学 生的学习兴趣，调动了积极性，又培养 了学生的动手和思维能力，还利于环保 教育。 （三） 减少习题作业。普通班级的 学生大都很讨厌完成一些习题作业，在 物理教学中，我们可以少一些布置作业， 适当布置一些课后搜集、动手类的作业， 毕竟这些学生要多注重基础知识的巩固， 不能让这些学生做一些难度稍大的习题， 否则学习效率会大大下降。 三、降低考核标准，从普通走向创 新 普通班级的学生在习题方面没有大 的优势，但在实际生活的应用方面还是 比较擅长的，他们对生动形象的物理实 验普遍怀有好奇心和神秘感，适当的实 验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而 且能激发学生的兴趣，启迪学生思维。 在物理实验课上，必须重视培养学生的 实验技能和独立工作能力，使学生养成 良好的实验习惯。 （一）树立创新教育的实验教学指 导思