浅述如何进行高三化学总复习.docVIP

浅述如何进行高三化学总复习 　　摘要：高三化学复习是一项系统的学习工程。复习的目的就是使学生将原来分课时、分单元学习的内容构建成知识网络，使知识条理化、系统化，对知识点、考点、热点进行分析、思考、归纳，以便夯实双基。通过复习使学生掌握中学化学技能和基本知识，提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。 　　关键词：高三化学 总复习 方法 　　高三化学复习内容多，时间紧，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，充分调动学生的主动性和积极性，不仅想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。 　　 　　一、明确高考复习方向，认真研究《课程标准》及考试说明 　　高三化学复习，教师首先必须认真研究《课程标准》及考试说明，同时对近几年的高考试题进行分析和探讨，把握命题走向。这样才能做到有的放矢。对考试说明、课程标准不要求的内容、要求低的内容不拓展。如对热化学方程式的计算、复杂的等效平衡问题以及两种以上元素发生化合价变化的氧化还原方程式的配平等方面的内容则要少花精力，而对原子结构、分子结构、晶体结构、离子浓度大小比较，元素周期律、化学平衡、有机反应方程式的书写、有机合成与有机推断等方面的内容，需花大力气进行复习。 　　 　　二、重视教材，以本为纲 　　课本是专家、学者的创选性的研究成果，经过长期反复的实践和修订，现已相当成熟，课本中蕴含着众多科学思想的精华，是任何一种复习资料无法代替的。将基本知识点以问题的形式出现，让学生自己复习以促进学生每天看课本。这样防止高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。俄国学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延、勒沙特列原理及其应用。同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。例如对无机化学来说，我们复习元素及其化合物时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；复习具体的单质化合物时既可以以“结构→性质→用途→制法”为思路又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行归纳，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整体系。有机化学规律性更强，如“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，比无机化学更容易形成知识网络。 　　 　　三、以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性 　　老的教学模式，学生已经习惯了上课听教师讲，接着再做练习的教学模式；而对于教师来说，也已经习惯了上课只顾讲，然后让学生练的方式。这样教出来的学生只会跟着教师的思路走，不会自己分析问题、解决问题。老师教得累，学生学得累。因此教师切不可按照老经验，一切都包办代替。我们应该让学生自主，自己发现问题，相互之间分析问题、解决问题。当然教师也绝不能撒手不管，要参与学生的交流讨论，解决他们都没法解决的问题，从中找出共性的内容，引导学生把这些内容进一步进行挖掘，为后面的综合练习作准备。还有一个非常重要的任务就是方法的指导，这里包括复习方法、知识归纳方法、解题方法等。 　　 　　四、自我强化，自测自评 　　高考是对学生五种基本能力的考核，因此一个章节复习结束了，教师要对学生进行验收，自己对自己也要进行验收。特别是综合复习阶段，要进行自我强化。强化的办法是：按照高考的要求，精选试题，做到有的放矢。在做练习时，选择好的练习题是关键，否则学生可能练了很多，却收不到明显的效果。所选的练习题必须要有针对性，你打算练哪一个知识点，就应该选择相应的练习题，这样练习完以后学生才会发现问题，找到自己的不足；教师也会发现学生中存在的问题，才能有针对性地进行下一步地教学工作。并且每一位参加过高三复习的教师都知道，到了高三，各种各样的复习资料如雪花一样的飞来，每一种资料中都有一定的好试题，但也有一些试题并不适合我们的学生，这时候既不能随意地选取一种资料就让学生做，也不能什么资料也不要，以一本复习资料为主，在使用时将其中不合适的试题删除掉，并在练习中从其他的资料中选择一定的好试题打印给学生让学生练习，保证学生有足够的练习题做。通过自测自评这种形式，能够培养学生的高考感觉以及学会控制时间，发现学习上的薄弱环节，查阅资料，及时补缺。对典型题目展开思路，寻