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浅述当代中等职业学校人性化管理 　　摘要:中等职业学校学生在经过中考的残酷挑战后,成为了社会上所说的被淘汰者,有因考试失利、成绩落后而只能选择中等职业学校的;也有早已自我放弃选择中等职业学校的;也有因为家庭关系而选择中等职业学校的……在外人眼里看来,中等职业学校是一个融汇了差生的大染缸,事实真的就像大家所认为的那样吗?作为中等职业学校学生的班级管理,我们这些教师又能做些什么呢?由于社会对他们带了有色眼镜观察,家长也难免会抱怨,大部分学生自暴自弃,这也是中等职业学校学生纪律不好的直接原因,强制的管理绝不适宜处于这些年龄阶段的学生,也不适合他们所处的状况。那么教师就应该采取恩威并施的措施,对班级学生进行人性化管理。 　　关键词:人性化管理;中等职业学校 　　 　　学校实行制度化管理,不但体现了国家的教育法律法规,而且很容易营造公平环境,彰显管理效果。但完全的制度化管理极易抹杀人的个性优势和创造精神,而且也容易滋生人的逆反情绪,使人的自主性丧失殆尽。因而现在许多学校都主张实施人性化管理。 　　人性化管理是指充分关注人性要素,引导并规范人的行为,引领人成长,释放人潜能,最终使组织和个人双重得到发展的一种管理模式。它的根本目的是在信任、尊重、激励中完善和发展人。常常伴随管理环节给人提供成长和发展机会,以满足人的正当需求。它使管理在原有基础上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地调动人的自我教育、自我管理的积极性和主动性。 　　人性化管理以制度约束和保障为前提,强调管理制度的自我教育功能,适当给有违制度的人以更多的自醒机会。管理中既体现制度化,又在制度的制订和执行中渗透人情味。 　　下面我就学校如何实施人性化管理谈点自己的浅见。人性化管理是一种现代化的班级管理方式,增强班级核心力是在师生共同交往、交流与磨合中形成的价值、社会舆论、群体意识、团队精神和行为规范等的总和。通过人性化管理,把制度化物的尺寸转变为师生自觉的情的尺度,让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯,从而营造一个非常和谐的学习生活氛围。结合自身多年班级管理经验,浅谈以下几点: 　　一、如何实施这种情感化管理: 　　(一)加大对学生的情感投资 　　感情上的沟通是实现师生之间思想沟通与碰撞的纽带。班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,必须关心和热爱学生。而学生对教师是感情上的沟通是实现师生之间思想沟通与碰撞的纽带。班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,必须关心和热爱学生。而学生对教师是否尊敬和信赖往往是靠学生的主观判断和情感体验来决定的。因此班主任要经常深入班级,多找学生谈心,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,为他们解决实际困难,加大情感投入,让学生感受到你时刻在关心和爱护着他。 　　(二)努力培养学生的自信 　　自信是成功的基石,学生有了自信,才会为了自己的愿望和理想而努力拼搏。教师要点拨、帮助学生炼制开启成功大门的金钥匙。不少学生因一两次的失败体验便不自信甚至自卑。因此,班级管理中要赏识这些中专学生的优点,对他们多一点宽容,少一分苛求,把关注点放在学生为实现目标而付出的努力上,不一定只关注学习,而是关注他们努力的每个方面,大声的为他们的点滴进步而喝彩。 　　(三)使学生生活在和谐之中 　　在交往过程中,心理距离近的同学,心情舒畅,无所不谈;如果一个同学与班内多数同学有矛盾,他的心情不可能愉快,整天都会处于抑郁、孤独和忧伤之中。同学之间的这种关系是如何形成的呢?原因是多方面的,最主要的是缺乏心理沟通,是非标准不一,难以形成心灵的默契。作为班主任,应带领班干部和同学为了一个共同目标,拧成一股绳,形成强大的核心力量,自然形成一个宽松、和谐、友爱、信任、团结向上的班集体。 　　(四)创设正确的舆论氛围 　　舆论是个人和集体发展的一种力量,是学生自我教育的重要手段。能否形成正确的舆论、树立良好的班风是衡量一个良好的积极向上的班集体是否形成的重要标志之一。我们可以采用不同的方式、不同的手段,通过各种活动来实现目的。例如,可以经常给学生讲学生守则,开展有关道德问题讨论 ,指导学生阅读文学作品等,提高学生的认识,树立正确的舆论导向。 　　(五)正确对待和处理学生的牢骚 　　合理的牢骚是一种宣泄内心不满情绪的方式。教师应正确认识牢骚中的合理成分,学会尊重学生发牢骚的权利,并在认真倾听中与学生进行沟通,达到理解和谅解。努力减少学生产生牢骚的土壤,寻找学生发牢骚的合理途径,转移学生的兴奋点,让学生在各种活动中加深师生、同学间的相互了解,进而使学生不在背后发牢骚,心里有不满和不平,直接向老师和同学诉说。 　　(六)多样塑造学生的丰富个性 　　在温暖和谐的班集体里,每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长。在加强班级的管理中,注重个