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浅述如何有效进行高职英语口语教学 　　21世纪下，英语教学已经成为了世界的通用语言。而且在全球经济全面发展的时代，英语的交流也已经成为了成为人才的必备条件。但是对于很多高职学生来说，他们对于英语的学习却仅仅限于对于考试范围的学习，对于英语口语的学习却是缺乏一定的认识。再加上大多数教师教学时采用的填鸭式的教学，对于学生的口语得不到真正意义上的改善。本文也是针对如何提高学生的英语口语水平，如何进行关于课堂的有效教学以及课堂教学中存在的问题进行探讨。 　　高职英语口语有效教学问题策略一、高职英语口语教学存在的问题 　　（一）学生的基础薄弱 　　在一??班级中，学生来自不同的地方，他们所接受的英语水平不同，必然英语的水平也将是参差不齐的。很多学生他们的发音、语法以及词汇量都存在着一定的问题。这样他们在进行英语对话和学习时，就会使学生的自信度下降，甚至有些学生会出现完全不敢张口的情况。因此学生的学习自信心就会下降，对于英语学习的兴趣就会下降，更有些学生甚至会选择放弃对于英语的学习。 　　（二）从教师的角度来看 　　学校中其实有很多英语教师，虽然他们有着较强的英语水平，但是他们的口语就不确定是那么的好，很多教师也会存在口语能力不强，因此在课堂教学时也就会相应的缺乏对于英语口语的教学，另外还有很多教师的教学理念中对于英语口语的认识是不到位的。这样教师就会在课堂上很少对学生进行口语训练，让学生失去宝贵的英语交流机会。 　　二、高职英语有效教学的策略 　　（一）英语口语教学的原则 　　1.兴趣原则 　　不论是任何事情，如果没有兴趣的激发，那么其内心的驱动力就无法被调动，对于事情的成功也必然会没有保障。英语口语的学习也是如此。俗话说：“兴趣是最好的老师”，培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，还可以将课堂的教学变得更加有效。而在英语口语的教学中如何可以激发学生的学习动机，积极参加课堂教学，以及创设一个良好的活跃课堂。这对于英语口语的学习都将会有更多的益处。 　　2.信心原则 　　对于英语来说，他本就是一门语言性学科，不仅是要应对考试，与之同样重要的是口语的交流。而对于学生而言，学生只要可以大胆的开口讲英语，对于口语的表达能力的提高就是一个重要的环节。因此教师在教学课堂上要坚持对于学生的赏识，对于学生进行适时的赞扬，帮助学生客服害羞自卑的心理特点，这也将是学习口语学习的一些前提。当学生出现语言错误时，教师要巧妙的对待，不能将学生的信心扼杀，当学生在对日积月累的学习过程中具备了一定的语言的敏感性和识别能力后，就会不断地自我纠正，使错误逐渐消失。教师在教学中对于学生的适时的表扬对于学生来说是树立信心最佳的方法。 　　（二）培养英语口语能力的方法 　　1.将高职英语口语与雅思口语结合教学 　　对于高职英语口语教学的教师的自身要求是要具备一定的英语素养的。除此之外，也需要教师对于雅思英语口语的方法有效的进行应用。雅思英语口语的学习是注重形式而不是内容，因此教师在进行高职学生的口语练习时，也要注意让学生尽可能巧妙地将拿到的话题转到自己觉得熟悉的内容上来，这样的口语教学必定会有更好的效果。如A piece of good law，的学习，教师就可以采取转移环境的方法去教学，将环境与法律进行结合，将学生对于不熟悉的词汇进行转移，这样学生学习起来就会行相对的容易。而且这样的教学也会使得学生的英语口语可以更好的与雅思接轨，提高自己的英语口语水平。 　　2.增强对于情景式教学方法的应用。 　　关于雅思考试及雅思口语测试的特性决定了在英语口语教学中雅思口语教学的代表性。另外，在雅思口语的教学过程中也出现了许多一些关于英语教学的方法：情景教学、语言测试、任务教学等方法。那么对于高职英语来说，口语教学就可以借鉴雅思英语的教学方法。而雅思英语口语的学习，对于培养学生的交际能力的发展是具有促进作用的。而高职英语口语练习与雅思英语教学的实际意义是大致相同的。 　　教师在教学中使用情境教学不仅可以使学生的学习兴趣提升，积极性提高，注意力也会集中，这样的教学状态不易产生枯燥的情绪。而且这样的情境教学对话训练还可以让学生体会到在课堂中的主体性，参与度也会大大提升。另外对于英语口语训练来看，情景对话训练法是训练口语最基本的方式。这个可以让学生对于英语口语基础知识掌握的最基本的方法之一。而且情景对话教学来锻炼学生的口语不仅可以让学生处在一个英语的场景中，还可以让学生更好的体验到英语的魅力，这样不仅可以给学生创造一个英语学习的场所，还有利于学生之间的英语交流，做到取长补短，取其精华的效果。对于这样的教学，其实是放松的。因为在这样的教学场景中学生可以不受一些固定的特定语言，可以自己发挥和创新，对于这样的口语学习对于学生的学习其实是高效的。而对于在今