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浅述如何治理差班 　　摘要陶行知先生曾说“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，本文以笔者多年的工作经验为基础，总结了在教学工作中治理“差班”的若干方法，希望对教育工作者有所帮助。 　　关键词 差班 治理方法 学生 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　 　　On Management Method of Below Average Class 　　YIN Xiaoqin 　　(Danyang Secondary Vocational School, Danyang, Jiangsu 212327) 　　AbstractTao xingzhi values once said who doesnt love students, who cant education good student, love is the premise of education. In this paper took the author years working experience as the foundation, summarized some methods for managing difficult class, hope to provide some help to the education workers. 　　Key wordsbelow average class; management method; students 　　 　　1 树立信心 　　 　　信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，是做好事情的发动机。笔者所说的信心，有如下几个方面： 　　首先，班主任自身要树立信心，相信自己能带好这个班，时刻给学生以影响，这样，才能带领学生走出低谷；其次，班主任要想方设法帮助本班同学树立信心，要让他们坚信，自己通过努力，一定能取得进步。这样，他们才能扬起理想的风帆，一路远航。为此，在笔者的班级里，到处张贴着鼓励性的标语，它们时刻提醒着学生要努力奋进。 　　 　　2 确立目标 　　 　　目标是灯塔。在陪同学生遨游知识的海洋时，必须先帮他们树立起明确的学习目标。所谓的成绩差的学生之所以学习成绩会差，是因为他们的学习目的不明确，学习意志不坚定。制定一个具体的奋斗目标，他们就会为之而努力。当然，确立目标是为了鼓励他们学习，因此，在指定目标的时候切忌好高骛远。如果让学生觉得目标太高了，我们可以分阶段实施，要让学生“跳一跳就能摘到桃子”，等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标，不断地激发学生奋斗的动力。学生摘的桃子多了，就会产生质的飞跃。 　　为了增强班级的凝聚力，班主任也可宣布一个鼓舞人心的班级目标。这个目标的制定要合乎班级学生性格而且有达到的可能，使班上的学生产生思变之心，从而全班共同为这个目标努力奋斗。 　　 　　3 提前了解 　　 　　古人云：“知己知彼，百战不殆。”因此，要多与学生家长及学生以前的老师接触、交流。家长与自己的子女共同生活了十几年，学生以前的老师也和他们相处了很久，他们对该生了解的程度自然比教该生时间还不长的我们要多。通过他们之口了解孩子的个性特征、以前的学习情况等，对班主任治理班级无疑是个很大的帮助。 　　 　　4 提高要求 　　 　　一些教师认为对差生应该降低要求。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到，而是自己没有想过可以做到。班主任应该对学生寄予厚望，然后，他们才能在教师期许的目光中，迅速进步。我们常形容一些学生“眼高手低”，其实“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。 　　 　　5 带好班委 　　 　　管理好一个班级，班主任就应从建立一支良好的班干部队伍入手，这也许是班主任经常遇到的难题。首先，笔者对班干部的选举采用“自我推荐”的形式，并要求其在班会上进行就职演讲，最后教师确定人选，进行集体培训，进一步培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督，特别是对班干部工作的指导。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，笔者有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生去做，当班主任就好比做父母，如果什么事都包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。 　　 　　6 制定班规 　　 　　班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题笔者进行了思考，“没