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浅述如何活跃小学英语课堂气氛 　　英语是一门工具学科，随着英语在世界范围内的普及，英语的重要性越来越明显。在初中阶段，英语教学更是有着非常重要的意义。初中阶段是英语学习打基础的时候，抓好本阶段的英语学习，对学生今后的学习能够打下坚实的基础。 　　课堂上要注意培养学生想说的兴趣，了解他们感兴趣的话题，耐心加以启发，适当引导，诱发他们的学习动力，焕发学生讲英语的热情，使学生自觉地、积极主动地参加英语学习。本文愿就此谈几点拙见。 　　一、认真备课，做好课前准备和积极参与学生互动 　　在每上一堂课之前，都必须认真写好教学目标与计划，准备好教具、录音材料、英语歌曲、多媒课件等等，只有在课前做了充分的准备，在课堂上才不至于慌乱手脚，一旦慌乱了手脚能不能把这堂课上下去，也就成了问题，更不用说去活跃课堂气氛了，那时更谈不上与学生交流与互动。与学生互动交流，同时还可以理解到学生在学习中和生活中的存在差异，以及理解程度的高低，及时的掌握第一手材料，因材施教，才能课堂上熟练地完成“Pairwork”或“Groupwork”。在完成其活动中。我把全班分成“俩俩”或“四人”一组的若干个小组，激励他们大胆参与，不断体验合作的喜悦和提升自信心及自豪感。有如此愉悦、和谐的氛围，学生一定会积极参与的。 　　二、优化课堂教学，提倡“幽默课堂” 　　课堂45分钟，是教师的教与学生的学互动的过程。教师要多方面下工夫，教学中，不光要“传道、授业、解惑”，还应多渠道对课堂步骤优化，把课堂还给学生。首先，教师要发挥自己的主导作用，平时要做到启发引导、画龙点睛、一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键的地方。其次，在学生课前预习、划出难点、带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。 　　为避免课堂教学的呆板，提高学生注意力，英语教师应该学会创设“幽默课堂”。修订后的苏教版英语教材内容更贴近学生的生活，与当今世界信息技术紧紧相连，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。其实，这种课堂幽默随处可见，比方说：我在讲解形容词和副词最高级时，我提出一个问题：“Who is the tallest in our class ？”结果全班同学异口同声说：“Yao Ming”，接着大家都露出了会心的笑容。因为我们班有个同学个子挺高，篮球打得很好，大家平时都叫他“小姚明”。由此，课堂气氛马上活跃了起来，学生们个个纷纷举手，情绪高昂，争着回答另外的问题。这样展开的教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。 　　三、诱发学习动机，树立学生的自信心与勇气 　　成功的优秀教师一般都能够在上课之初便诱发学生的学习动机，通过设置悬念、卖关子等手段，使学生迫不及待地想知道本课的学习内容，急切地想明白事情的原委，这样的教学效果想当然肯定不会差，比如有的教师上课伊始就与学生开始谈起家长里短，顺势延伸到自己的英语课堂内容上，提出问题，吊足了学生的胃口，学生自然对这节课充满渴望，充满活力。 　　四、合理使用多媒体 做好情景教学 　　随着通信技术和多媒体技术的发展，多媒体教育不断得到应用和普及。近几年的实践教学表明，应用多媒体技术对提高教学质量和教学效率有相当重要的作用。它形象、直观、高效，为课堂教学的优化和推进素质教育产生了重要作用以及影响。 　　（一）充分备课，积极创设语言环境 　　人获得知识的途径主要是直接获得和间接获得，而通过视觉和听觉获取的直接经验，能让学生更容易记忆。由于多媒体教学的直观和生动，能把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，使学生乐于接受。所以，我在讲解相关英语课文时，尽量运用多媒体，对美国人衣、食、住、行进行立体展示，创设情景，慢慢的引入课文。这样在课前，使学生对这节英语课内容有了直观的了解，提高了学生学习积极性，活跃了课堂气氛。 　　（二）利用多媒体巧设情境，注重知识衔接 　　在过去，教师在上课前备好课、板书，有时候内容太多，需要反复的擦黑板，浪费了很多的教学时间。而多媒体教学系统的运用，改变了这样的一种教学方式，利用多媒体系统，把上课所用知识投影在大屏幕上，节约了板书所要花的时间。而在复习课上，这种优势表现得更为明显。 　　在日常英语教学中，学新知识前，做好新旧知识的衔接，过好导课关，特别重要。在复习时，巧设情境，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳，由学生尝试去总结悟出新语言规律，并让学生在练中学、学中练。 　　以上几点是本人的感悟，本人认为英语课堂气氛活跃了，学生们的学习兴趣就很浓厚，学习成绩自然就会有所提高。 　　手架”，通过对教与学活动的科学设计、组织和调控，帮助学生达成知识与技能、过程与方