独立学院应用型专业毕业设计质量的影响因素与提高举措研究——以产品设计专业为例..docVIP

独立学院应用型专业毕业设计质量的影 响因素与提高举措研宄 专业为例以产品设计 响因素与提高举措研宄 专业为例 以产品设计 李超 广东海洋大学寸金学院 独立学院自身的办学有着不同于其母体公办院校的诸多实际情况，毕业设计工 作自然也有不少自身不可忽视的特殊性。木文先着重分析影响独立学院应用型专 业毕业设计质量的多重因素，然后提出解决毕业设计各个环节的实际问题、提高 其质量的方法与举措。 关键词： 独立学院;毕业设计;影响因素;质量; 基金：广东海洋大学寸金学院质量工程高等教育教学改革项目成果（项目编 号：CJ2015019） 毕业设计是我国高等院校教学计划屮极为重要的一项实践教学环节，是学生依 据自己大学四年以来所学知识与技能进行独立分析与解决问题的自我大总结， 也是学校对学生所学专业知识与应用能力达到何种程度与水平的一次综合性检 验，同时也是检验学校专业教学水平和教育质量的重要契机。高度重视毕业设计， 努力提高其完成质量，对于当今广大独立学院向应用技术型高校转型发展的新 形势背景下，意义尤为重大。 有不少独立学院的毕业设计工作脱胎于其母体学校，通常直接照搬相应的运作 模式与实施办法，而忽视了自身办学时间短、办学条件有限、层次定位与培养目 标相对较低等种种实际情况，经验“移植”的成效通常并不理想，所以，独立 学院更需“擦亮眼睛”，辨识清楚不同于公办院校的诸多特殊性。 一影响独立学院应用型专业毕业设计质量的多重因素 （一）学校方面的因素 独立学院的成立时间和对较晚，关于毕业设计一些具体细节的规章制度还不够 健全与完善，例如:对指导教师对学生定期的指导、交流及具体进展的抽查等细 微环节通常缺少具体详细的方法与举措;冇些专业毕业设计成绩评定标准与方法 还不够全面与合理;对于完成毕业设计质量较差的学生采取较为宽容与迁就的态 度，碍于情面尽量给予通过，学生及其指导老师都缺少严格的惩戒举措，致使 有不少学生与老师普遍认为毕业设计只是“走过场”、无论做得好与差最终都能 通过而顺利毕业，从而无法激发起学生和指导老师思想上的高度重视以及争先 创优的动力与热情。 由于独立学院受办学场地、资金来源、周转相对困难等因素的局限，不少院校相 关实践环节的场地（如实验室、实训中心、实习基地等）还不够固定与完善，有 些工具、仪器、设备等还存在老化、损坏、难以满足使用需求等情况，致使毕业 设计在硬件设施条件上得不到充分保障。 （二） 指导教师方面的因素 1独立学院的专职教师队伍大多存在“非老即小”这一结构不合理的现象，缺 乏中年骨干力量及“双师”型人冰 大多数青年教师硕士刚毕业即被招聘进校，从学校到学校，理论知识丰富而实 践经验相对欠缺，在对学牛.实践环节的指导上就显得理论与实践衔接不畅，能 力与经验相对不足。另外，有相当一部分外聘教师的工作重心仍在原单位，精力 有限加上责任心不强，常常顾此失彼，难以兼顾平衡好原单位与受聘单位的毕 业设计指导工作。 2独立学院的教师绝大多数教学任务相当繁重 一人常常担任四五门甚至更多的课程，每学期的工作量通常是公办院校教师的 双倍其至更多，需要花费大量的精力和时间投入到搞好教学工作中，指导学生 毕业设计的精力与时间自然受到一定的限制；随着生源的不断扩招，有不少专业 的师资力量相当匮乏，有的专业竟然出现一位老师指导几十位学生的现象，且 学生均在校外，平时仅仅通过网络、电话联系，难以面对面沟通与交流，老师常 常力不从心、难以应对，毕业设计的质量自然令人堪忧。 独立学院毕业设计指导教师在毕业设计选题上所拟的具有前沿性、新颖性、实践 性较强的创意题目较为少见，题目与企事业单位、公司等实践项目以及指导教师 自身的科研项目密切相联系的也不多，把学科比赛引入选题的做法还不普遍， 虚拟化、理论化、程式化导致不同指导老师相互之间以及与往年相比较而言选题 重复现象严重，这样也会令毕业设计质量大打折扣。 （三） 学生方面的因素 第一，有相当一部分学生对于毕业设计思想上不重视、态度上不端正，认为毕业 设计只是临毕业前夕学校走走形式，对待指导老师布置的任务要求置若罔闻， 往往随便拼凑应付;有些学生甚至长期与指导老师“失联”，对于老师安排的定 期进度计划不屑一顾。 第二，毕业设计同校外实习及找工作在吋间上难免有一定的冲突，由于就业形 势严峻，学生往往会集屮精力和时间来实习和找工作而把毕业设计放在次要地 位，临近最后倒计时冰匆匆忙忙熬夜突击赶工，毕业设计的成效可想而知。 二独立学院应用型专业提髙毕业设计质量的方法与举措 （一）毕业设计前期环节 1提前动员，加强毕业设计认知教育 可以在第六学期期末临近放暑假时提前分别召开全系毕业设计动员大会和各专 业毕业设计说明会，使全体师生切实体会到毕业设计的重要性质与地位，充分 认清本专业毕业设计的具体任务，高度重视并