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浅述如何让中学生把环保课堂理论渗入日常生活中 　　环境是一切自然资源的宝库,是人类赖以生存和发展的基础。当今,人类活动对环境的影响越来越大,环境的变化也极大的影响着人类的生活。当前,人类环境就面临着十分重大的问题,如:森林正在减少;海洋、河流、湖泊受到污染;荒漠在蔓延;湿地在缩小;大气中二氧化碳在增加;臭氧层遭到破坏;生物种类减少的速度加快等。因此必须关注人类和自然环境的和谐发展,关注环保,关注生命! 　　保护环境已经成了全世界普遍关心的问题,成了全世界的共同行动。而保护环境,教育为本。公民环境保护意识是反映社会道德水准和现代文明程度的重要标志,而中学生作为作为民众的一个特殊群体,其环保意识将对我国环境保护与可持续发展战略的顺利实施具有重要影响。江泽民总书记曾经说过:“必须切实保护环境和资源,不仅要安排好当前的发展,还要为子孙后代着想,绝不能吃祖宗饭,断子孙路,走浪费资源和先污染、后治理的路子。”而要从根本上解决生态和环境问题,就必须加强环境保护教育想方设法在中学生中广泛开展环保教育,使他们成为未来的环境保护者,最终提高国民的环保意识。那么,学校在教学工作中该如何去培养同学们的环保意识?。我认为应从以下几点入手。 　　 　　1 转变教师教育理念,增强教师环保意识 　　 　　组织教师学习环保理论促进环保理念生成。环保教育实施结果如何与学校领导、教职工的环保教育观念密切相关,环保教育观念的差别,直接影响到学校环保教育目标的确立,环保教育内容和方法的选择,以及环保教育的评价。教师的一言一行,一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”教师的环保行为是对学生最好的环保教育。所以我们教师自身要时时刻刻注意自己的言行,从日常小事着眼,全面关心和正确引导学生。倡导全员参与,对周边环境要从实际入手,从小事入手,抓环境、转理念、导行为,使师生共同关注自然、关注环保,在校园里形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化,即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念真正做到“学校无小事事事育人,学校无闲人人人育人”。 　　 　　2 在课堂教学中渗透环保科学知识 　　 　　教学中教师可以利用教材中的环保知识,采取多种手段和方法,让同学们在课堂教育中增长环保知识。 　　2.1 把环保知识融入学科教育; 　　教科书中不乏环保教育的素材,教师在教学过程中要有效使用。 　　例如:《人类活动对生物圈的影响》的教学中,要让同学们懂得空气是我们人类赖以生存条件之一,空气质量的好坏直接会影响我们身体健康;结合身边身边环境破坏的例子,使学生认识到生态环境的脆弱及我们所肩负的责任,这样一来学生情感上引起 共鸣,收到很好的效果。最终让同学们赞同在生活中应该养成环保习惯,改变家庭生活中与节能减排不相适应的观念和行为方式。如,为减少空气污染、节约能源,尽量使用公共交通工具、自行车或步行;为珍惜水资源、减少水污染,安装节水龙头;为珍惜土地,购物时自备购物袋。养成健康、文明的消费方式,自觉选用节能产品,购买无磷洗涤用品,使用高效低能耗电器;节约用纸张,保护森林。大自然为我们人类提供了赖以生存的土地、阳光、空气和水以及广阔的空间与活动的场所,没有了环境也就没有了我们人类。如果盲目,掠夺性的发展生产和消费,必将导致资源的缺乏和枯竭,环境的污染和恶化,其结果将危害人类自身 　　2.2 以实验为平台培养环保行为习惯 　　例如,在模拟酸雨探究其对生物的影响的实验中让学生自己动手操作,观察,得出结论,最终在实验中懂得酸雨的形成原因、危害以及懂得工业废气必须经过处理后才能向大气中排放,否则将污染空气,能回收的要尽量回收循环使用,变废为宝,这样既可以减少污染又提高了生产效益,何乐而不为呢?如果盲目,掠夺性的发展生产和消费,必将导致资源的缺乏和枯竭,环境的污染和恶化,其结果将危害人类自身。 　　2.3 介绍或组织观看一些国内外的重大环境污染事件。如洛杉矶的光化学烟雾事件;剧毒化学品污染莱茵河事件;中国的沙尘暴事件等。 　　 　　3 在实践中体会环保,提高道德水平 　　 　　校园环境是德育的一个重要内容,环境的美化,优化对于振奋学生精神,陶冶学生情操,健全学生人格有着重要的作用。建设优美校园环境,将“爱护花草树木”、“保持环境卫生”、“请珍惜每一滴水”、“珍爱生命,珍爱绿色”等标语随处树起。学校要努力让每一堵墙会说话,让每一块牌子会歌唱,让每一株花木育情感,真正做到“校园处处是文化,处处文化育新人。” 最终培养学生的全球观念,使之形成科学的世界观、价值观,投身于环保事业。 　　3.1 宣传教育学环保 　　宣传窗是学校一道靓丽的风景,也是一位永不下班的“老师”。我们可以在宣传窗里开辟环保专栏,举办 “废电池的危害”;“节能减排