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浅述学校勤文化建设 　　教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。基于此，我们老河口市孟楼中学围绕以“勤”文化主线，努力、认真和用心建设着“勤”的学校文化，以期构建学校的特色，打造教师的特点，培养学生的特长，共同发展，共享成功。 　　一、选择“勤”为主线的文化背景 　　我们选择一个“勤”字作为文化主线，基于历史的成功经验和现实的教育状态。历史上，宏观到中华民族是勤劳勇敢的民族，中观到世界上大凡有建树的科学家、文学家等，微观到我们学校许多取得成就的校友，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗，不跟风，摒弃非智力因素的负面影响，埋下头来做学问，潜下心来做事情。 　　二、创设有形的“勤”文化环境 　　2013年老河口市创建义务教育均衡发展示范市，我们利用这一契机，着力于历史文化的传承和创新，围绕“勤”字校训，努力向美、向好创设有形的“勤”文化环境。主要体现在校园诸多文化景点上。 　　大门口外右侧以“勤”主题的“学业家业事业，业业以勤为本”标语配愚公移山成语，大门口外左侧以“恒”主题的“做题做事做人，项项无事不成”标语配牛角挂书典故。提示师生勤奋、坚持、成功的道理。 　　大门口内左侧文化墙首先镶嵌着“勤”诠释：“就是要珍惜时间、勤于学习、勤于思考、勤于探索，古今凡有建树者，无不成功与勤”;接着是《进学解》的涵义解释和勤于实践的中外古今历史文化名人韩愈、司马迁、马克思、陈毅、陈景润的头像，头像一侧或名人关于“勤”的名言，或为如何以“勤’做人做事。如韩愈的“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”、司马迁、马克思、陈毅、陈景润“勤”出成果的故事等;具有指导意义的教师“五勤”勤动脚、勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脑，学生“五勤”勤观察、勤阅读、勤动笔勤整理、勤运用，让人们受到“勤”文化的教育和激励。 　　大门口右侧是彰显学校“勤”文化“勤能补拙、勤能事成”的办学理念;坚持，“勤谨教学、乐业善思、和谐发展”的办学方向;以“天道酬勤、业精于勤”为校训;以“勤思、善导、厚生、奉献”为教风;以“勤学、静思、自主、合作”为学风;每一项都是以勤为主题，把“勤”贯穿于学校的灵魂之中。 　　学校中心景点安放着一块巨大的“镇校石”，形似“山”字，又似笔架，神似智慧长者。四周衬托四季常青，象征旺盛生命力。朝南的一面上刻着一个“天道酬勤”字，寓意“书山有路勤为径”;表明教师勤勉教书，努力敬业、勤业、精业;学生勤奋读书，努力成长、成人、成功。 　　三、追求有序的“勤”文化目标 　　“勤”文化建设必须凸现学校特色、教育规律的元素。我们学校人不仅仅要拥有“勤”的思想认识，而且要付之于行动，自觉、主动实践，积极、向上努力。多年来，我们从学生、教师和管理者等三方面，有力推进勤学、勤业和勤政，进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理。 　　学生五勤： 　　勤观察.俗话说“处处留心皆学问”，观察能力的培养是一个循序渐进的过程，只有留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获得知识，日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小丘。 　　勤阅读。学知识就像蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。只有勤于读书，善于读书的人才能体会那种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的乐趣。 　　勤动笔。观察后有见闻和感受，读书后有心得体会，这些都是学生创造性思维的萌芽，更是写好文章的基础。谚语说：三天不读口生，三天不练手生。 　　勤整理。荀子在《劝学》中说：积土成山，积水成渊”可见积累的重要性，纷繁复杂的积累需要不断整理，去粗取精推陈出新获得新知识，在整理中积累知识宝库。 　　勤运用。知识来源于读书学习，学得多，积累多，理论需要联系实际，积累的材料在于实践中运用，能真正做到学以致用，活学活用。 　　教师五勤： 　　勤动脑。“脑”勤，善于思考。“脑”勤是“五勤之核心。教师要将班内一个个具有独立个性，处于不断发展变化中的活生生的人，培养成符合社会要求的全新的人，要他们掌握学习 的方法，就要付出最具有创造和高度复杂的劳动。因此，勤于思考是教师教育教学工作的灵魂。 　　勤动脚。”脚“勤，善于到教室走动，深入学生的生活。俄国教育家马申斯基说过：“要从一切方面教育人，就从一切方面了解人。”作为教师只有走进教室，多于学生接触，才能感到学生的变化，有利于全面了解学生的动态，对班上新出现的有利和不利因素随时予以具体的引导和控制。 　　勤动手。“手”勤，勤于用自己的手给学生做出示范。常言道：“身教重于言教