桂花雨_赵倩.docVIP

集体备课教案 内容11、桂 花 雨 主备人 复备栏 教学简析： 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课9个生字。理解有生字组成的词语。 3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句。的阅读感受 教学重点：学会课文生字词，理解有生字组成的词语，想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。 教学难点：体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受，并能学会运用。 教学准备：词卡、投影、挂图、课文录音。 教学时间：三课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学目的： 1、把课文读正确、读流利。 2、学会生字词，读准字音，认清字形，能理解词意，能在田字格中正确、美观的书写。 3、初步了解课文内容，能口述课文大意。 教学重点：把课文读正确、读流利，能正确地写好生字词。 教学难点：理解生词含义，初步感知课文的大意。 教学过程： 一、激情导入 1、同学们喜欢桂花吗？谁能介绍一下桂花？ 2、揭示课题。 板书：11、桂花雨 二、引导学生初读课文 1、引导学生会议初读课文的要求。 2、投影出示要求，引导自学。 （1）读准生字字音，认清字形。 （2）边读边想，读懂生字词，可以提出理解词语的建议。如，联系上下文解决，查字典，做上标记与同学讨论等： （3）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 三、回报自读情况。 1、出示生字卡，说说你学会了哪些生词？ 仔细 左右 尤其 吩咐 帮助 绝 拣 糕饼 你有信心把这些词语读好吗？采用多种形式练读词语。 2、鼓励学生勇敢地站起来练读课文，结合正音。 3、出示难读的句子，引导学生练读。 4、说说自己的读书困惑。 5、默读课文，边度边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？ 四、指导写字 1、出示生字卡，多种形式认读生字词。 2、小组交流：说说你使用什么方法，怎样记住这些字词的？ 3、教师有针对性的指导写字。 4、学生自由描红、临写，教师巡视指导。 5、评价：小组内互评、欣赏。 五、课堂总结 1、学生小组互谈学习收获。 2、教师评议学生学习情况，作课堂总结。 六、布置作业 写处和下列词语结构相同的3个词语。 笨笨拙拙 湿漉漉 炉烟袅袅 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：精读课文 教学目的： 1、引导学生有感情地朗读课文。 2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，想象课文描写情景，引导学生深入研读课文语言材料，体会作者情感。 教学难点：想象课文描写的情景，体会作者的思想情感。 教学过程： 一、复习 1、认读生字词，投影出示。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？本节课你还想了解哪些？ 二、新授 1、学习第一自然段 （1）自由读。说说这一自然段告诉了我们什么？突出了桂花的什么特点？ （2）指导朗读 2、学习2--4自然段 （1）自由读第二自然段，画出“摇”桂花的时间及其原因的句子。 ①交流意见,汇报 ②你见过桂花吗？它香吗？指名学生说说感受。 ③默读课文，想象桂花盛开时的景象。 (2)多媒体播放摇桂花的课件。 ①默读第三自然段，找出描写摇桂花的句子。 ②再读课文，结合课件中的画面想想摇花时的情景，和作者分享童年的欢乐。 ③理解诗句内容。 谁能说说作者的父亲吟诵的那首诗是什么意思吗？ 反复吟诵，谈谈感受。 ④指导朗读。 （3）自由读第四自然段。小组讨论交流：桂花摇落以后，全家人是怎么做的？ ①汇报讨论结果。 ②谈感受：如果你是作者，看到这人和年丰的景象，会有什么样的感受呢？ ③指导朗读。 3、学习第五自然段。 （1）自由读，体会它在全文中的作用。 （2）联系上下文边读边想象，体会作者童年的摇花之乐和香气扑鼻的桂花雨。 （3）有感情的诵读。 赛读、齐读。 三、总结全文 1、听课文录音，想象。 2、学了本课后，你有什么想说的吗？ 四、布置作业 把下列成语补充完整。 枝（）叶（） 香（）十里 风（）雨（） 阴云（）（） 第三课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：赏读迁移 教学目标： 1、有感情朗读课文，再次体会作