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浅述民族地区中学生应该怎样学习数学 　　[摘 要]：怎样学习数学 重视和用好教材 记忆公式 做好作业 　　[关键词]：教科书 公式 作业 预习 听课 复习 记忆 　　中学数学教育是一个重要教学环节，如果把握得好、运用得好，就能培养学生良好的学习习惯，提升学生能力，因此要高度重视对学生学习数学能力的培养。 　　目前，国家为了推动民族地区的经济、社会发展，改善人民生活水平，正在深入实施西部大开发战略，国家政策的倾斜和内地发达地区的帮扶都显示出只有依靠智力人才，才能促进社会全面发展，为人民生活水平的提高提供坚强保障。民族地区人才匮乏，智力支撑少，各类建设人才奇缺。人才来自哪里？毋庸置疑来自学校，出自教育，只有教育才能开发人的智力，只有教育才能培养出德才兼备的建设人才。为此，立足三尺讲台的教师们（尤其是在边远落后的民族地区的教师）必须在人才培养上下功夫，要在教学中教学生学会储备知识，学会表达自己的思想感情，最终达到提升个人能力的目的，为将来健康成长为具有综合能力的建设人才打好基础。 　　在全面推进素质教育的今天，提高民族地区的数学教育，是教学的难题、是焦点。怎样才能提高民族地区的数学教学是难点之一，是全面推进素质教育的关键环节。因此，数学能力的高低将直接影响其它自然学科的教学效率及培养的人才质量。那么，针对中学阶段的学生自身特点，应该如何教会他们学习数学，如何提高学生学习数学的能力，提高学生考试成绩呢？我认为主要还是教给学生学习数学的正确方法，本人从以下几方面，谈一谈自己粗浅的看法，抛砖引玉，以求共勉。 　　一、教会学生重视和用好教科书 　　教师应该教会学生从以下几方面用好教科书： 　　（一）怎样预习教材。因为预习是获得知识的感性阶段，预习的过程就是阅读教材的过程。通过阅读应该明确几个问题：1、新知识有哪些，并列出简单的提要；2、新知识与哪些旧知识有联系；3、新知识中有哪些疑难问题。如果在有联系的旧知识中，有些遗忘了，应当及时加以复习巩固。这样做了以后，再去听课，就可以做到心中有数，主次分明，事半功倍。 　　（二）怎样钻研教材。再次阅读，它不是机械地重复、记忆课本内容，而是在初步掌握了的基础上，进一步深化和巩固。因此应该深钻细研，综合分析，抽象概括，力求切实地把握理论的实质，从而把书本上的知识转化为自己的知识。这次阅读应该解决以下三个问题：1、新知识是怎样产生的？2、新知识的本质特征是什么？3、怎样使用新知识？例如，老师讲了用公式法解一元二次方程后，在阅读课文时，首先应该弄清公式是怎样来的，自己动手推一推，掌握相关知识。其次，应该从根本上明确使用公式的条件，最后还应该学会解方程时的书写格式与要求。 　　（三）怎样复习巩固。在学完一章或一单元后，怎样复习 　　巩固呢？还是应通过阅读教材进行复习。这次复习侧重于弄清知识的来龙去脉，节与节，章与章，单元与单元之间的纵横关系，并通过与有关旧知识的对比，典型题应该动手演算，牢固地掌握住重点知识与技能技巧。比如，在学完二次函数后，在阅读复习的时候，可将二次三项式，一元二次方程以及一元二次不等式等有关知识，加以对比，归纳总结，就可以对二次函数的问题有更深刻的理解。 　　二、教会学生怎样记忆数学公式 　　众所周知，牢固地掌握基础知识是学好数学的必要条件。所谓数学基础知识，应该包括概念、定理、公式、法则等，其中公式是最重要的组成部分，占有十分重要的地位。这是因为公式是概念的继续和发展，公式是定理、定律的集中表现，公式凝聚着数学中的全部精华，同时它又是我们解题或证题的依据和工具。因此，对于数学公式只有记准、记牢，并能熟练地应用，才有可能形成技能技巧，从而把数学学好。那么究竟怎样记忆数学公式呢？ 　　（一）从公式的来源进行记忆 　　有些学生常常侧重于记忆和应用公式的结论，而对于公式的来源却不够重视，甚至错误地认为推证公式是老师的事情，我们只要记住公式就行了。所以不少学生对很多基本公式，如一元二次方程的求根公式都不会推导。这样长期发展下去，由于对公式来源茫然无知，势必导致对公式死记硬背，所以一旦把公式忘记，则必然无从想起。 　　（二）从公式的本质特征进行记忆 　　记忆是伴随着理解的加深而逐步加深的，因此，我们对公式的认识不能停留在表面的认识上，也就是说，不但要重视公式的来源，更要重视公式本身的内在规律，公式的共性与个性，从而有利于掌握和记忆公式。 　　（三）从公式之间的对比中进行记忆 　　对于有联系的或者容易混淆的公式，可以根据不同的特点，进行适当的对照比较，揭示其内在联系，找到它们的异同点，这样一方面可以对公式有更加清晰的印象，另一方面又可以有效地防止某些类似公式的混淆。那么怎样进行公式之间的对比呢？可以从以下几个方面进行： 　　1、把相似的公式进行对比。例如，扇形