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浅述提高高中生英语听力能力 　　听力是人们获取知识和信息的主要手段,在语言学习中处于非常重要的地位。随着英语教学改革的不断深化,英语听力教学已经越来越受到广大师生的重视。但是在传统的听力教学中,听力训练只注重于语言形式的听辨和记忆,教学模式就是教师播放语音材料――学生听后做练习――教师给出答案,教学的效果差、效率低。学生普遍听力水平较低,语感差,反应缓慢,从而直接影响外语交流。随着改革开放的进一步深入,国际交流也随之不断增多,培养学生英语的交际能力,尤其是提高听的能力,就显得尤为重要。然而,我国学生目前的听力水平,与我国经济和社会的发展相去甚远,正如李岚清副总理在外语教学座谈会上所指出的:“很多学生经过八年或十二年的外语学习,却听不懂,讲不出,难以与外国人直接交流……”如何解决这种“费时较多,收效较低”的问 　　题,不断提高学生听力水平,便是我们广大外语教学工作者迫切要解决的一个问题。 　　 　　一、影响和制约听力发展的因素 　　 　　1.学生失去学习兴趣。在教学中,许多教师采用“听录音,对答案”式的训练方法,基础好的学生在这样的训练中还能听到零星的单词或短语,基础差的同学则会一无所获,因而对自己的能力产生怀疑,继而对听力越来越不感兴趣,最终失去学习英语的兴趣。 　　2.文化背景知识的局限。听力内容涵盖社会生活的各个方面,如果缺乏对英语国家的风俗习惯和文化背景的足够