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浅述标准化实验室管理使用 　　目前，托克托县双河镇第二小学共有在校生1 800人，教师73人。2010年学校建成了标准化实验室，对提高教育教学质量和实施素质教育提供了重要的条件保障。 　　 　　优化实验室工作发展环境 　　 　　实验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展实验教学、实验探究，培养学生动手能力和创新精神的重要基地。因此，要把实验室建设工作作为基础教育的整体发展和改革重要组成部分，纳入到学校教育发展的整体规划之中。为此，学校制定了实验室工作发展长远规划。县教育局电教站为学校配备了标准化实验室，更新了学校的仪器配备，为学校实验室工作搭建了基础平台。 　　实验室配置 　　建有实验室、仪器室。实验室按一类标准、安装有成套标准实验室设备，有演示台1个，标准实验桌12个，其中每个实验桌上都安有1个方形、均深水槽，2盏照明灯。仪器室配有教学仪器柜16个，实验准备桌1台。 　　供电 　　实验室用电与照明电分路设计，分别控制，电路安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。实验室供电到演示台、实验桌。 　　供水 　　水源供应到每个实验桌和演示台。 　　实验室的环境布置 　　实验室将《实验室管理制度》《学生实验规则》《教学仪器损坏赔偿制度》等张贴上墙。仪器室将《实验人员岗位职责》《仪器设备的报废审批制度》《危险药品安全保管和使用制度》张贴上墙。 　　 　　规范管理实验室 　　 　　围绕规范管理这条主线，我们从健全机构、制定完善的管理制度等方面抓起，制订了一系列科学有效的考核评估办法，构建起新时期促进实验室工作健康发展的长效机制。学校配备一名兼职实验室管理人员，定期参加培训，促进其提高业务能力。建立健全实验室、仪器室管理制度，以及各种实验操作规程，资料档案齐全，使学校的教学管理不断走向科学化、规范化。 　　加强领导，精心组织部署 　　由校长挂帅，分管领导具体抓好落实，教导处、各部室负责人协作配合，齐抓共管，确保目标任务层层落实，收到实效。 　　制定完善各项制度 　　制订并完善了《实验室管理制度》《学生实验规则》《教学仪器损坏赔偿制度》《实验人员岗位职责》《仪器设备的报废审批制度》《危险药品安全保管和使用制度》等制度，印制了《教学仪器设备总账》《教学仪器设备明细表》《实验通知单》《教学仪器设备借还登记表》等，以供学校有效地管理。 　　评估考评 　　学校制订了《教师使用实验室评估细则》，调动科学教师使用实验室的积极性，促进了实验室工作的全面提升。 　　 　　培训队伍，提高实验室工作人员的业务能力 　　 　　加强实验教师培训，对任小学科学任课教师进行档案管理，全员培训，使他们掌握实验教学管理的有关理论，教学艺术、仪器设备的操作运用办法，提高实验教学管理水平。对此，我们做了以下几件事。 　　明确认识，统一思想 　　实验教学是学校教育教学工作的重要组成部分，要充分认识实验教学工作的重要性和必要性，增强实施工作的责任感，将此项工作抓实抓好，抓出成效。 　　理论上提高认识 　　为提升整个实验室教师队伍素质，我们从加强教育装备理论研究入手，积极探索新思路，寻求新举措，着力培养一支政治觉悟高、业务素质强、能胜任实验工作的队伍，提高广大实验教师的理论和实践水平。 　　在业务上提升水平 　　师资培训是为开展实验室管理工作提供强有力智力和资源支持的重要手段。学校采取“走出去，请进来”的办法，开展培训活动，既有先进的实验室管理理论传授，又有现场实验操作演示，各种富有成效的培训活动，使得实验室的教师队伍业务水平有很大提高。 　　强化督查，明确职责，狠抓落实 　　采取检查、督查、通报，评比的形式，及时、全面反应各科任教师工作实施情况以推动此项工作快速、顺利、保质保量如期完成任务。 　　 　　注重使用，保证实验室工作为教学服务 　　 　　实验室工作中，建设是基础，配备是重点，管理是关键，使用是目的。学校始终把发挥实验室的使用效益作为实验室工作中的重中之重，提高实验室的使用效率，发挥教育装备资源在教学中的作用。 　　端正思想认识 　　对于仪器设备的使用，我们要求宁可“用坏”，但不能摆坏。“用坏”从某种意义上讲，至少发挥了仪器设备一定的效益。“建、配、管、用”是一个相互关联的整体。“建、配”之后，就要“管、用”，既要管好，更要用好。针对仪器使用率不高的现状，要求必须严格按照课程标准，做到“三开”，即开足实验课时，开全实验课程，开放实验室，要将实验室工作落到实验、实践教学的各个环节，促进教育教学质量的全面提高。 　　积极开展实验教学活动 　　积极开展实验教学活动是普及实验室教学工作的核心内容，学校不但要扎实做好实验室硬软件建设管理，而且要充分发挥仪器室设备的有效作用，指导学生依据教