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《月光启蒙》给我的启蒙 《月光启蒙》给我的启蒙 作者：张多嘉转贴自：通州教育点击数：139 《月光启蒙》给我的启蒙　 作者：张多嘉 ：通州教育　 我与大师同执教 ——市“名师之路”教育科研协会会员教学感悟 编者按：一堂，一堂在特定环境、特定背景下所执教的，常常会给人以刻骨铭心的感觉。 3月4日至日，市“名师之路”教育科研协会特别邀请了享誉全国的著名特级教师邱学华和孙双金我市讲学并执教公开，与这两位大师同台执教的有市“名师协会”的四位老师。亲近大师，与大师同台执教，这四位老师有许许多多深切的感悟。这里特选择了其中两位老师的体会。让我们随着他们的叙述，一同走进他们的内心世界，走进那段难忘的时光给他们带去那份真情、那份感动、那份思考、那份执着…… 《月光启蒙》给我的启蒙 就在执教的前一天晚上，我受市教科室秦主任的邀请，到孙双金老师下榻之处——富尔豪酒店与之聚谈……就这样，面对面地和全国著名特级教师孙双金坐在一起，聆听着、感悟着、感动着……孙老师儒雅睿智的谈吐令我折服；对我的点拨，更使我“一颗混沌的心豁然开朗”（执教《月光启蒙》中的原句）…… 亲近本、做本作者的“知音”，这是教学成功的前提 自接到上的通知后，我便着手选教材。翻开本学期我任教的第十册教材，发现能上出一点味道的几乎都让孙老师在各种场合执教过了。我不敢与大师“对抗”，故退而求其次，选择了一篇新入选的《月光启蒙》。说实话,我不非常喜欢它，总觉得中的歌谣、童谣没啥深度。我把我的感觉告诉了孙老师，孙老师的神情略显得有些严肃：”你必须喜欢它，这是教学成功的前提！否则，你明天绝不会成功。我们语得做本的知音哪……” 是夜，我倚在窗前，借着淡淡的月光，回味孙老师的话。是啊，孙老师说得对，要上得有感觉，必须读着自己先有感觉，教之前自己得先读进去。于是我将本翻开，默默地读，默默地品、思，一遍又遍，一遍又一遍……慢慢地，一个个生冷的词语有了温度，一个个沉静的话语变得水灵、活泼。读后掩书而坐，我能感觉母亲与孩子搂坐在月光下的那份悠然与快慰；透过耳边仍然响着的甜甜吟唱，我甚至能触摸母亲此刻那和月光一般的目光，触摸母亲那随月光一起飞翔的心……再读，再读，我不觉走进了自己的童年——年幼时，每到夏天，我和妹妹洗完澡，母亲不也是这样一边轻摇蒲扇，一边给我们讲故事、唱童谣的吗？读者想着，想着读者，泪水不禁盈泪满眶——我找到感觉了，我读出自己！明天，一定能上好这堂！ 夜深了，在网上寻找作者的详细资料，无意间又读到了的原——《月光母亲》。《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。于是作者回忆起童年夏夜月光下母亲搂着自己唱歌谣、讲故事的往事——此即《月光启蒙》的内容。读完，我发现，教材编者删减的恰恰是最含情最动人心的。我想，教学这篇不能只教本，原一定要带进。给我们描绘了一幅温馨的月光启蒙图，这是快乐的时光，这是母亲带给“我”智慧、想象、品格的甜的时光。然而，当将被删减的情景放在全中看时，竟会立刻在心头涌出无限的酸痛——呵，这就是天下的母亲啊！这就是把全部全部的爱献给天下子女的母亲！当即，我下载了原开头片段做个简单的，决定明天带上堂…… 教师钻研本，越深越好 从题上看，“月光”是一个关键的词语。“我”的童年有明月星光的陪伴，“我”的母亲是在月光下——这个特定环境中给予“我”的启蒙。如水的月色，神秘的夜空，给“我”美的陶醉和无穷的幻想。作者的在中对月光的痴情，我想与他儿时持久的受月光的熏染是分不开的。 作者的原题为《月光母亲》，而进入教材后题目改为《月光启蒙》，编者还在后练习中安排了这样一道练习题：“默读，讨论一下，作者为什么用‘月光启蒙’作为题？看在教学中“启蒙”也是一个重要的关键词。编者将原中最能打动人的节删去，而留下大段篇幅的歌谣、童谣、看，这与“启蒙“必定有很深的联系，而且将是我们教学的重点和难点。 是谁给了“我“启蒙教育？归根结底还是母亲。中作者说”“母亲不识字，却是我的启蒙启蒙老师”。也许母亲并不知道她的歌谣对于“我说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了“我。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！ 分析全，“月光“”启蒙““母亲”三者缺一不可，其中“启蒙“又是重中之重。剖析”启蒙“，我们发现可以分两个层次理解。从表象看，母亲是通过为“我唱歌谣童谣、讲故事、说谜语，给“我”以启蒙；更深层次的，可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，启发了“我”的想象，让“我”对民间学产生了浓厚的兴趣，在母亲的歌谣声中，“我”享受着月夜的宁静与清幽，感受着母亲的圣洁与美丽。母亲通过歌谣不仅传递了她对“我”的爱，同时也把她对故乡的爱、对生活的爱传递给了“我”。这就是“爱”的启蒙——爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、