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浅述提高写作能力 　　1、写是高中英语教学中培养学生综合语言运用能力的重要方面,是交际能力的重要体现,是英语教学的目的之一 　　在《全日制高级中学英语新课程标准》(实验稿)对写作能力的八级目标的描述为: 　　1)能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度; 　　2)能根据课文写摘要; 　　3)能在写作中做到问题规范、语句通顺; 　　4)能根据文及图表提供的信息写短文或报告。 　　然而,写是学生们都感到相当棘手的事,有些学生一提作文就头痛,不知如何下手,往往词不达意、言不成文。通过分析学生的典型错误,发现学生书面表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力,即缺乏遣词造句、布局谋篇的能力。结果,整篇作文的前后句子常常缺少必要的衔接关系,词不达意,语义更不连贯,因而无法成为能表达整体意义的语篇。为了改变这种情况,笔者认为,平时要注重对语篇的分析,让学生了解语篇中的照应(Reference)、替代(Substitution)、省略(Ellipsis)、连接(Conjunction)以及词汇衔接(LexicalCohesion)等项目的应用,并通过对中心句的确立,到关键词、关键句的形成,来对学生进行严格的训练,提高他们的英语写作能力。 　　2、注重语篇教学,培养学生语篇分析能力 　　语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言