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高中语文课外阅读课课型探索-中学语文论文 高中语文课外阅读课课型探索 ■ 陈友宝 课外阅读教学应该成为语文教育教学的一个重要组成部分，语文教学需围绕课外阅读，立足课程意义进行课型设计。语文课外阅读课堂应基于怎样的目标进行课堂设计？课堂实施流程如何确定？课外阅读的成效如何评价？课程建设上，我们可以推出属于课外阅读的成熟课型吗？高中语文课外阅读课可以教出怎样的风景？ 一、对语文课外阅读的目标考量及内容的确定 课外阅读教什么，取决于教学目标的确定。高中语文课外阅读课的目标是什么？2003年《普通高中语文课程标准》提出：建设高中语文课程，应继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验）》中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。目前语文界都将“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”称为语文教学的“三维目标”。语文课外阅读属于语文教育教学组成之一，作为课程建设，三维目标同样适用于课外阅读目标的定位。 这样的三维目标首先应该体现在用于学生语文课外阅读的教材编写中。新课程实施后，不论是传统的人教版，还是地方的如苏教版、粤教版，都注重开发用于课外阅读的教材。如江苏科技出版社出版与苏教版必修教材配套的《高中语文阅读与欣赏》，不妨以此教材为例看看三维目标的设